第二单元_第8课时_被除数、除数末尾有0的笔算除法（大单元教学任务单）四年级数学上册（苏教版）.pdf

第8课时被除数、除数末尾有0的笔算除法学习任务单

苏教版小学数学四上学校班级姓名

课题被除数、除数末尾有0的笔算除法（第8课时）

学习任务使学生进一步理解和掌握商不变的规律，提高运用这一规律进行简算的意识，并掌

握被除数、除数末尾都有0的出发简便运算方法，确认余数的大小；让学生在与同

伴合作探讨的过程中，培养质疑问题、正确思辨的能力；使学生在学习活动中感受

数学规律的价值与意义，培养敢于提问、善于验证、主动交流的良好习惯。

【学习重点】应用商不变的规律简便计算。

重点难点【学习难点】确定应用商不变的规律简便计算时的余数。

【预习要领】

1.自学课本例8的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知

识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。

2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习笔记：______________________________________________________

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【课中学习单】

一、【知识链接】

1.你了解乐器吗？

观看视频，了解乐器。

2补充表格,说一说商不变的规律。

这节课我们学习被除数、除数末尾有0的笔算除法。

二、【新知探究】

课件出示教科书P24例8。

例8：

学习任务一：商不变的规律

（1）阅读与理解。

提问：你能从题中获取哪些信息？要帮助解决什么问题？

交流：我们知道了：。

要解决的问题是：（1）如果买队鼓，可以买多少个？（2）如果买队号，可以买多少把，

还剩多少元？

（2）分析与解答

分析：要求可以买多少个队鼓就相当于求900里面有几个50，

列式子：。

竖式计算：

（3）观察与分析

观察算式900÷50=18（个）

发现：。

提问：能不能使900÷50的笔算变得简单些又使结果不变？

交流：如果根据商不变的规律，把被除数和除数同时，原算式变

成，笔算就变得简单。在竖式上可以用表示。

提问：被除数900末尾有两个0，被除数的末尾为什么只划去一个0？

学生独立思考。

如果把被除数划去2个0，除数划去1个0，被除数和除数就不是同时除以一个相同的

数了，商就了。

学习任务二：“商不变的规律”完善

2.确定简便计算时的余数

（1）分析与解答

求可以买多少个队号

列式子：

学生独立列式，并尝试用简便方法计算。

余下的“2”表示，所以余数应该是。

（2）回顾与反思。

利用商不变的规律进行除法，可以使计算更简便。

在笔算被除数和除数末尾都有0的除法时，利用商不变的规律，被除数和除数只能划去

个数的0。

如果有余数，要补上在被除数中才是原题目的余数。

三、【学以致用】

（一）课堂练习

（二）学以致用

1.口算。