第七章 第四节 第1课时 不可分割的神圣领土(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册地理课时通(人教版).docxVIP

第七章第四节第1课时不可分割的神圣领土(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册地理课时通(人教版)

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教材分析

标题：“第七章第四节第1课时不可分割的神圣领土(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册地理课时通(人教版)”

本节课为人教版八年级下册地理课时通第七章第四节的第一课时，内容主要围绕“不可分割的神圣领土”展开。本节内容是对课本知识的一个巩固和拓展，通过习题训练的方式，让学生更好地理解和掌握我国领土的相关知识。教学设计应紧密结合课本内容，选取合适的习题，注重培养学生的地理素养和思维能力。在教学过程中，要注重启发学生思考，引导学生自主探究，提高学生解决问题的能力。同时，要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，确保教学效果的达成。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过习题训练，培养学生的地理核心素养，包括区域认知、地理思维、地理实践和地理情怀。在教学过程中，注重引导学生运用地理知识分析问题和解决问题，提高学生的地理思维能力。同时，通过介绍我国领土的神圣性，培养学生的国家认同感和地理情怀，使学生更加关注和热爱自己的国家。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生理解和掌握我国领土的不可分割性。具体包括：

（1）我国领土的四至点及地理位置特点。

（2）我国领土面积、海域面积及在全球的排名。

（3）我国领土的神圣性，包括历史沿革、法律地位和国际认可等方面。

2.教学难点：

（1）我国领土的四至点的记忆和理解。学生可能对经纬度的概念和计算方法不够熟悉，导致难以记忆和理解四至点的含义。

（2）我国领土面积和海域面积的计算方法和意义。学生可能对这些概念的理解不够深入，难以理解其在全球的排名和意义。

（3）我国领土的神圣性。学生可能对历史沿革和国际认可等方面不够了解，难以理解其神圣性。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如地图辅助教学、实例讲解、互动讨论等，帮助学生突破难点，更好地理解和掌握我国领土的相关知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍我国领土的四至点、面积等基本信息。

-运用案例研究法，分析具体实例，让学生理解领土神圣性的含义。

-实施项目导向学习，让学生分组研究我国不同区域的地理特点，增强区域认知。

2.设计具体的教学活动：

-组织学生进行角色扮演，模拟外交部发言人回应关于我国领土的问题，提高学生的地理素养和表达能力。

-开展地理知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，促进学生参与。

-安排小组讨论，让学生探讨如何保护我国领土完整，培养学生的地理实践能力。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示我国领土的地图和相关数据，直观地帮助学生理解。

-播放相关视频资料，如纪录片或新闻报道，让学生更直观地感受我国领土的美丽和神圣。

-利用网络资源，如地理信息系统（GIS），让学生动手操作，加深对地理信息的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张我国领土的美丽图片，如西藏的雪山或海南的海滩，引发学生的兴趣。

-提出问题：“你们知道我国领土的最大特点是什么吗？”让学生思考并引发讨论。

-引导学生回顾课本中关于我国领土的基本信息，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解我国领土的四至点、面积等基本信息。

-通过多媒体课件展示我国领土的地图和相关数据，帮助学生直观地理解。

-强调我国领土的神圣性，包括历史沿革、法律地位和国际认可等方面。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出一些关于我国领土的练习题目，如计算我国领土的面积、列举我国领土的四至点等。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-组织学生进行小组讨论，共同解决问题，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出一些问题，如“我国领土的最大特点是什么？”、“为什么说我国领土是不可分割的神圣领土？”等。

-学生举手回答，教师给予评价和反馈。

-通过课堂提问，检查学生对知识的掌握程度，及时进行教学调整。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个关于保护我国领土完整的项目任务，如设计一份保护海洋资源的宣传册。

-学生分组讨论，制定项目计划，并进行展示。

-通过创新环节，培养学生的地理实践能力和团队合作精神。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识。

-学生分享自己的学习收获和感悟，提出疑问和建议。

-教师给予肯定和鼓励，对学生的学