2.3 0的认识（教学设计）-一年级上册数学（青岛版六三学制·2024秋）.pdf

第二单元走进花果山

第3课时--0的认识

课程基本信息

学校授课班级

学科数学授课教师学期

课题第3课时--0的认识

学习目标

知识目标技能目标情感目标

初步理解0的含义，会通过观察、了解0在不通过任务以及丰富趣味

读、会写数字0，初步掌握同实际场景下表示的不同的活动，感受数字的现实意

有关0的加，减法计算。意义，培养学生的观察能义，引导学生主动学习新知

力、动手操作能力、语言表识，培养学生初步的数学交

达能力及数学交流意识。流意识，激发学习数学的兴

趣。

重难点

学习重点学习难点核心素养

理解0的含义，会读会

写0，会计算有关0的加、理解0在实际情境中的结合实际生活，感受

减法。含义，理解、计算有关0的和理解数字0的现实意义，

加、减法。激发学习的兴趣，并感受到

数学知识与生活的紧密联

系。

教学过程

一、知识链接引入

看图说一说小猴子运桃子的故事。

小猴子运桃子

师：看一看，小猴子在干什么呢？你能说一说图中的故事吗？

生：（小猴子摘了一篮桃子。篮子里面的桃子一边跑一边掉，到最后篮

子里面1个桃子也没有了）

师：我们看看第一幅图，篮子里面有几个桃子？

生：有3个。

师：第二幅图呢？

师：第三幅图又掉了1个桃子，篮子里面还剩下几个桃子呢？

生：篮子里面还剩下1个桃子。

师：最后怎样了？

生：篮子里面1个桃子也没有了。

篮子里面有3个桃子。用数字“3”表示。

掉出来1个桃子。

篮子里面有2个桃子。用数字“2”表示。

篮子里面有1个桃子。用数字“1”表示。

篮子里面没有桃子。

师：篮子里面1个桃子也没有了，应该怎么表示呢？一起来认识一下数

字0.

二、新知探究

1.认识数字0.

想一想你可以怎样表示一个也没有。

我这样表示：

可以用数字“0”来表示。

“0”表示1个也没有。

总结：0和1、2、3、4、5一样，也是一个数，表示一个也没有。

2.写一写。

师：0看起来像什么呢？

生：（0像鸡蛋……）上下长，左右扁。

师：同学们来看看“0”的书写，然后在自己的书本上练习书写。大家

一边写老师一边查看。

3.生活中的“0”

师：找一找生活中的“0”，你在哪些地方发现“0”？

生：

我发现