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浅谈小学语文教学中如何实施正面评价

【摘要】2022年4月21日，教育部召开了中国新闻发布会，发布了义务进行教育小学语文教师课程设计标准（2022年版），随着我国语文新课程标准的颁布，语文基础课程资源评价研究显得尤为重要，这便要求我们老师要顺应经济发展的需要，不断完善更新管理自己的教学质量意识，在教学中以学生为中心，树立“教-学-评”一体化意识，科学技术选择一个评价工作方式，妥善运用能力评价语言，注重鼓励引导学生，激发他们学习活动积极性，实践中，我认为正面影响评价是个好方法，只要能够抓住时机，注意形式，精当指导，唤醒激励，定会事半功倍。

【关键词】语文教学；实施；正面评价

时代呼唤创新教育，创新教育呼唤创新人才。新课程改革也明确指出:“教育是培养创新精神和创新人才的摇篮。”。作为基础教育的基础学科，以及学科本身的性质和功能，负有培养学生创造力的责任。

在目前的小学语文课堂教学中，学生与教师的互动往往不积极，教师在课堂上提问时，很少有学生主动举手发言。除了教师所采用的教学方法外，还与学生自卑、羞怯心理有关，他们害怕一旦自己错了，就会被别人嘲笑和嘲笑，因为他们不敢轻易表达个人的想法和观点，语文教学效果达不到理想状态。作为一个小学教育语文教师，我们在课堂实践教学过程中就应该不断努力创设一种正面影响评价企业良好社会氛围，让学生可以亲身体会到，即使说错也没关系，大家对自己的态度是鼓励而非看不起的，感受到被认可的愉悦感和兴奋感，从而在日后语文知识学习管理活动中自觉、主动地参与，并积极与教师需要进行信息交流互动。

那么，在日常的课堂教学中，如何实施积极的评价方法，如何让教师在教学中发挥辅助指导作用，如何提高学生的自主学习和创新能力呢？通过探索和实践，从以下几个方面进行积极的评价，鼓励和鼓励学生增强学习的信心。

第一，抓住机会。积极评价是一种课堂教学评价，它可以贯穿整个教学过程。教师要抓住机会，及时开放地进行积极的评价，认真观察学生，对孩子的每一个小进步，都必须及时得到肯定和表扬。教师只有把握时机，对学生的表现进行评价，才能充分发挥“诱导”作用。如我在教学三年级上册第11课《赵州桥》第二部分自然段时，学生进行自学探索后，我让同学可以思考世界第二自然段在写法上有没有什么发展特点？在通道的中间，一个学生介绍了安吉桥的长度、宽度、建筑材料、形状和特点。在通道的中间，一个学生介绍了安吉桥的长度，宽度和形状，都是关于“宏伟”的.我立刻肯定了他的陈述是正确的，并给了他一个积极的评价：“你可以积极地思考老师提出的问题，善于读书寻找答案，大胆地说话，是学生学习的一个很好的榜样。”然后，我指出第三段落和第二段落的写作方法基本相同，让学生阅读自己分析的第三自然段落：中间句子是什么？如何在一个句子周围写清楚?读你自己的书，试着解决这个问题。这样，不仅被表扬的同学进行自学积极性很高，其他一些同学也都积极看书，寻找答案，渴望可以通过学生自学也得到我们老师的表扬，课堂教学学习环境气氛十分浓厚。

正面评价要长远。小学生年龄小，喜欢听表扬，教师要实事求是，及时对学生实际表现中的优秀方面给予积极的评价，然后坚持表扬的长期性，让学生养成良好的学习态度。

二，注意形式。根据他们的“积极”和“消极”回答，积极评价分为两种形式：积极呼唤和消极转向。肯定是课堂上回答问题好的学生经常使用的一种积极评价。它可以提高学生的学习兴趣，促进他们的进步。如我在教学对于三年级上册15课《小虾》一课时，在归纳学生写作学习方法时，有个同学可以这样回答说：“本课写作能力特点主要就是要仔细研究观察我们身边的事物，然后再把所观察到的情况按一定时间顺序记下来”。这个答案并不完全正确，但很可能是正确的。因此，我立即对这类评价给予了积极的呼吁：“说得好，如果你能用自己的写作方法来写自己的作文，并能把自己的想法结合起来写得更好。”然后，下课后，我根据课后练习的要求组织学生进行作文练习，主要是巩固本课的写作方法，我表扬了学生在《金鱼》这篇作文中，不出所料，鱼在写作过程中的体验和感受非常高水平，并写出了他对金鱼的爱。所以，我把这篇文章作为范文来评论。评论结束后，我又给了他一个正面评价:“这种同学做得对，学了就用，用得好。希望全班同学都能向他学习，不断提高自己的观察能力和写作水平。”

否定转折式是一种可以针对学生回答错误或问题进行回答不好同学的正面评价。在使用时，首先要轻轻指出错误，然后从另一个角度给予激励，这样我们不仅可以挽救学生学习的面子，保持学生对学习的热情，而且还可以达到指出错误和批评教育的目的。当我在赵州桥第三自然段的教学中，很多学生都受到了第二自然段的影响，认为第三自然段的第一句话“既强又美”。其实，这种理解是错误的，这一段主要写的是漂亮的，这句话不仅是中心句，也是后面句子之间的一个链接，文本的含