6《将相和》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

6《将相和》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《将相和》第一课时是2024-2025学年统编版语文五年级上册的一篇文章。讲述了廉颇与蔺相如的故事，体现了他们以国家利益为重，勇于承认错误，积极改正的精神品质。课文内容丰富，情节紧凑，人物形象鲜明，是进行思想教育的好材料。同时，通过分析课文中的词句，可以提高学生的朗读感悟能力，激发他们对古代历史的兴趣。本节课时的教学目标是让学生理解课文内容，体会人物品质，提高朗读感悟能力，并学会主动识字、写字。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《将相和》，使学生能够感受古代历史文化的魅力，增强对中华民族优秀传统文化的自信心；通过分析廉颇与蔺相如的人物形象，发展学生的思维品质，提高他们分析问题、解决问题的能力；同时，通过朗读、感悟，提升学生的审美创造能力，使他们能够更深入地理解和体验课文所传达的美学价值。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代历史故事有一定的兴趣和好奇心。他们在知识和能力方面，已经掌握了基本的阅读技巧，能够独立阅读并理解文章大意。同时，他们具备一定的思维分析能力，能够从文章中提取关键信息，分析人物性格和故事主题。

然而，学生在细节理解、深层次的思维方面还有待提高。他们对于历史背景和文化内涵的理解可能还不够深入，需要通过教师的引导和启发，进一步拓宽视野。此外，学生在朗读和表达能力方面存在差异，部分学生可能不够自信，需要在课堂上给予更多的鼓励和支持。

针对这些情况，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较强的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入思考和分析。对于理解能力较弱的学生，可以通过图片、视频等辅助材料，帮助他们更好地理解课文内容。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节，分析人物形象，理解故事所传达的主题。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题，分享彼此的想法，培养他们的思维能力和团队合作意识。

3.情境教学法：创设相关情境，让学生扮演故事中的人物，进行角色扮演，增强他们的情感体验和理解能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示故事相关的历史背景、图片、视频等，丰富学生的视觉体验，帮助他们更好地理解课文内容。

2.教学软件：运用互动式教学软件，开展游戏、quiz等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.实物教具：使用地图、模型等实物教具，让学生更直观地了解故事发生的地理环境，增强他们的实物感知能力。

教学过程

课前准备：

-学生提前阅读课文《将相和》，了解故事情节和人物关系。

-教师准备相关的历史背景资料、图片、视频等教学辅助材料。

一、导入（5分钟）

-教师通过展示廉颇与蔺相如的图片，引起学生的兴趣，提问学生对这两个人物的认知。

-学生分享对廉颇和蔺相如的了解，教师简要介绍他们的背景和历史地位。

二、课文讲解（15分钟）

-教师引导学生关注课文的标题《将相和》，提问学生对于“和”的理解，学生可以结合课文内容思考回答。

-教师分段讲解课文，引导学生关注关键词语和句子，解释其中的含义和背后的历史背景。

-教师分析廉颇和蔺相如的人物形象，引导学生思考他们的品质和行为对于国家的影响。

三、主旨探究（10分钟）

-教师引导学生思考课文的主旨，提问学生对于课文所传达的信息的理解。

-学生分享自己的观点，教师引导他们从课文中的事件和人物行为中寻找支持。

-教师总结课文主旨，强调廉颇和蔺相如以国家利益为重，勇于承认错误，积极改正的精神品质。

四、朗读感悟（5分钟）

-教师引导学生朗读课文，注意语气、情感的把握，让学生感受故事的情境和氛围。

-学生分享自己的朗读感悟，教师引导他们从语言表达和情感传递方面进行思考。

五、课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾课文内容，总结廉颇和蔺相如的人物形象和故事主旨。

-学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

六、课后作业（布置作业）

-教师布置相关的课后作业，如写一篇关于廉颇和蔺相如的人物分析文章，或者进行角色扮演的活动。

七、结束语（5分钟）

-教师对学生的学习表现给予肯定和鼓励，鼓励他们在课后继续深入学习和思考。

-学生表示感谢教师的教学，承诺会在课后认真完成作业和学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-廉颇与蔺相如的历史背景资料，包括他们的生平、事迹、