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《小书包》第二课时（教案）部编版语文一年级上册

教学目标：

1.认识“书、包”等7个生字，会写“刀、尺”等5个字和“卜、又”等3

个字，提高学生准确认读拼音的能力。

2.正确、流利地朗读课文，读出儿歌的节奏和韵味，提高学生的朗读能力。

3.理解课文内容，感受书包里文具的有趣，培养学生爱护文具的良好习惯。

教学重点：

1.认识“书、包”等7个生字，会写“刀、尺”等5个字和“卜、又”等3

个字。

2.正确、流利地朗读课文，读出儿歌的节奏和韵味。

教学难点：

1.正确书写“刀、尺”等字。

2.理解课文内容，感受书包里文具的有趣。

教学时间：

-1课时

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1.导入：同学们，你们的书包里都装了些什么呢？今天我们要学习一篇关于

书包的儿歌，一起去看看吧！

二、自读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意字音、停顿，把课文读正确。

2.教师检查学生的朗读情况，给予指导。

三、学习生字，朗读课文

1.教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏、停顿，感受儿歌的韵味。

2.学生跟读课文，教师纠正发音，指导朗读技巧。

四、学习写字，掌握字形

1.教师引导学生观察“刀、尺”等字的笔画、结构，讲解书写要点。

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2.学生在写字本上练习书写，教师巡回指导，纠正错误。

五、总结全文，情感升华

1.教师引导学生回顾课文内容，总结文具的特点和作用。

2.学生谈一谈如何爱护文具，培养良好的学习习惯。

六、布置作业，巩固所学

1.抄写本课生字，加强记忆。

2.回家后，向家长介绍书包里的文具，用上本课学到的词语。

教学反思：

本节课通过学习儿歌《小书包》，学生认识了7个生字，会写了5个字和3个

字，提高了认读拼音的能力。在朗读课文的过程中，学生能够正确、流利地朗读，

感受到儿歌的节奏和韵味。同时，通过学习课文内容，学生了解到文具的特点和作

用，培养了爱护文具的良好习惯。

在教学中，教师应注重学生的朗读指导，提高朗读能力。同时，要加强学生的

书写训练，特别是“刀、尺”等字的书写，确保学生掌握正确的笔画、结构。此

外，教师还应关注学生的情感体验，引导学生爱护文具，养成良好的学习习惯。

在下一节课的教学中，教师可以继续巩固本节课所学知识，引导学生运用本课

学到的词语进行表达，提高学生的语言表达能力。同时，教师可以设计一些有趣的

课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

重点关注的细节：学生书写“刀、尺”等字的能力

详细补充和说明：

在《小书包》第二课时的教学中，学生书写“刀、尺”等字的能力是需要重点

关注的细节。这是因为“刀、尺”等字在字形上具有一定的特点和难度，学生容易

在书写时出现笔画顺序错误、结构不规范等问题。因此，教师需要通过详细的指导

和训练，帮助学生掌握正确的书写方法，提高书写能力。

首先，教师可以向学生展示“刀、尺”等字的笔画顺序和结构，讲解每个笔画

的起笔和收笔位置。例如，“刀”字的笔画顺序是横折钩、撇、捺，学生需要注意

横折钩的起笔位置在字的左上方，撇的起笔位置在横折钩的下方，捺的起笔位置在

撇的下方。教师可以通过板书示范，让学生直观地看到每个笔画的书写顺序和方

向。

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其次，教师可以设计一些书写练习，让学生反复练习书写“刀、尺”等字。练

习可以从简单的描写开始，逐渐过渡到独立书写。在练习过程中，教师需要巡回指

导，及时纠正学生的错误。例如，学生容易将“刀”字的横折钩写成直线，教师需

要提醒学生要注意横折钩的弧度；学生容易将“尺”字的撇写成斜线，教师需要指

导学生要注意撇的长度和方向。

此外，教师还可以通过比赛、展示等方式，激发学生的书写兴趣和积极性。例

如，可以组织一个“最美书写”比赛，让学生展示自己的书写作品，评选出最美书

写的作品进行表扬和奖励。这样可以激发学生的书写兴趣，提高他们的书写积极

性。

最后，教师需要关注学生的书写习惯和姿势。正确的书写习惯和姿势对于书写

质量和速度都有着重要的影响