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快乐读书吧：很久很久以前
【核心素养目标】
文化自信：能产生阅读中国神话故事的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。汲取中华传统文化中的精华，并予以传承。
语言运用：能借助工具书，在阅读中认会更多字。学习阅读书籍的方法，能够在阅读中运用。实践抓住有关语句体会人物形象，尝试根据故事起因、经过、结果复述故事。
思维能力：在阅读中理清人物关系，边读边想象，感受故事的神奇。
审美创造：通过阅读想象描绘的画面，感受神话中塑造的人物形象。能感受到阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课前解析】
本册“快乐读书吧”引导学生阅读中外神话。这是本册神话单元的拓展与延伸，能使学生更全面地了解神话、感受神话。
教材由导语、“你读过吗？”、“相信你可以读更多”三部分组成。导语旨在通过几个问题激发学生阅读神话的兴趣，并用简练的语言告诉学生神话是什么及其流传的方式。“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片段、简要介绍作品内容，引导学生阅读相关作品。
中国古代神话传说，往往散见于各类文献材料中，情节和内容较为零散。《中国神话传说》一书，从宇宙和人类的起源，到神话时代的宇宙景观，再到东、西、南、北、中五方天帝的神话传说，继而延伸到帝喾、尧、舜、禹时代的神话传说，从而构建起较为完整的中国神话传说的体系。全书内容丰富，深入浅出，叙述有条理，故事性较强。
教材还以小贴士的形式介绍了与神话有关的知识和阅读神话的方法。第一个小贴士旨在让学生明白神话在先民心中的地位；第二个小贴士则提示学生读神话时要注意发挥想象，感受其中的神奇。
【教学目标】
1.产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，了解故事内容。（重点）
2.边读边想象，感受神话的神奇。（难点）
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】3课时
第一课时
【教学目标】
1.导读《中国神话传说》和《世界经典神话与传说故事》，激发学生阅读兴趣，制定阅读计划。
2.感受神话的特点，明确神话阅读的基本方法。
【教学过程】
一、激趣导入
同学们，你们喜欢读神话故事吗？故事中有哪些超乎想象的情节？现在，就让我们一起走进“快乐读书吧”，读一读那些带着对世界无限想象的神话故事吧！（出示课件2）（板书：快乐读书吧：很久很久以前）
二、回忆神话故事，激发阅读兴趣
回忆本单元中的神话人物，谈出处。（出示课件3）
三、指导制定阅读计划，做好阅读记录
1.回忆《中国神话传说》和《世界经典神话与传说故事》相关故事情节，制定阅读计划表。（出示课件4）
（1）制定阅读计划，做好阅读记录。（出示课件5）
（2）制定阅读计划表。（出示课件6）
2.讨论交流：如何制定自己的阅读计划？（出示课件7）
3.完善两本书的阅读计划。（出示课件8）
（1）集体完善《中国神话传说》阅读计划。
（2）学生制定《世界经典神话与传说故事》一书的阅读计划表，小组内分享改进。（出示课件9）
快速翻阅这本书。这本书在体例上有什么特点？——故事相对独立。
制定阅读计划时要考虑什么？——故事的完整性。
4.做好阅读记录。（出示课件10）
在阅读的过程中，怎样做好阅读记录？说说你的想法。
在阅读的过程中，我们可以用填写自制的读书记录卡、写批注、写读后感等方式做好阅读记录，让每一次的阅读都读有所获，让自己的阅读留下痕迹。
第二课时
（读中推进课，在学生阅读两个星期左右后进行）
【教学目标】
1.了解学生阅读情况，强化阅读方法。
2.交流阅读体会，激励学生持续阅读。
【教学过程】
一、谈话导入
同学们阅读神话故事已经两个星期了，大家的《阅读记录卡》都做得怎么样？你知道了哪些故事和神奇的人物呢？这节课我们就来交流一下这两周的阅读感受。（出示课件11）（板书：交流感受）
二、晒计划，指导学生调整计划
1.小组内交流个人阅读计划执行情况。（出示课件12）
2.汇报计划执行情况。
预设：①我是严格按照我的阅读计划读书的，每天放学后阅读半小时，及时做好阅读记录。②我也做了阅读计划，可是有几天因为一些事情耽误了，没能按照计划执行，有几天的阅读记录就没有做。（出示课件13）
引导：其他同学遇到过这种情况吗？如果有，我们该如何处理呢？
预设：①阅读计划中要增加执行情况一列。②增加一个备注，如果有特殊情况就在备注列后面标明。③试用几天，觉得自己比预想中读得快就在后面的计划中每天增加页码，如果慢就减少，保证计划是切实可行的。（出示课件14）
小结：阅读前制定计划，在实施计划的过程中可能会遇到这样或那样的问题，我们可以根据实际情况调整计划。（出示课件15）
三、晒记录，引导学生学会自主阅读
同学们在刚才的发言中反复提到了自己的阅读记录，你们都用了哪些方式记录?记了些什么呢?先小组内交流，然后全班交流。（出示课件16）
预设：①我用摘录笔记的形式，摘录了一
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