第2课 诸侯纷争与变法运动 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第2课诸侯纷争与变法运动教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课诸侯纷争与变法运动教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

教材分析

本节课选自统编版（2019）必修中外历史纲要上册第二课“诸侯纷争与变法运动”，旨在帮助学生理解春秋战国时期诸侯国之间的纷争，以及在此背景下产生的各种变法运动。教材通过阐述齐桓公、晋文公、秦穆公等霸主的政治改革，引导学生认识这一时期我国从分封制向中央集权转变的历史趋势，强调法家思想在战国变法中的重要作用，以此提高学生对中国古代政治制度演变的认识。本课程设计将紧密结合教材内容，注重史论结合，培养学生分析历史问题的能力。

核心素养目标分析

本课程的核心素养目标旨在通过“诸侯纷争与变法运动”的学习，提升学生的历史理解、史料实证和历史解释能力。学生将能够：深入理解春秋战国时期诸侯国间的政治、军事纷争及其背后的社会经济原因；运用史料分析，探讨变法运动的本质和影响，特别是在法制、农业、军事等方面的改革措施；解释法家思想在战国变法中的作用，以及这些变法对中国古代政治制度发展的影响，从而培养学生在历史学习中提出观点、论证观点的能力，促进学生核心素养的全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-春秋战国时期诸侯国纷争的特点及其影响，如齐桓公、晋文公的霸业及其政治改革。

-战国时期各国的变法运动，特别是商鞅变法的背景、内容及其在中国政治制度史上的地位。

-法家思想在战国变法中的作用，以及与其他诸子百家思想的对比。

2.教学难点

-理解分封制向中央集权转变的历史进程，特别是各国变法中法制、农业、军事等改革的深入剖析。

-分析变法运动对当时社会经济结构的影响，以及这些改革如何推动中国古代社会的转型。

-掌握法家思想的核心观念，如法治、权术、重农抑商等，并理解其在战国时期变法中的具体应用和局限性。

-学生往往难以把握历史事件之间的内在联系，如纷争与变法之间的关系，需要通过案例分析和对比，帮助学生构建起完整的历史框架。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，向学生讲解春秋战国时期诸侯纷争与变法运动的背景、过程及影响，确保学生对核心知识点的掌握。

-讨论法：组织学生就变法运动中的关键问题展开小组讨论，鼓励学生发表见解，培养其批判性思维和分析问题的能力。

-案例分析法：选取典型历史案例，如商鞅变法，引导学生分析、总结其成功经验和不足之处，深化对历史事件的理解。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT、视频等展示诸侯纷争与变法运动的图片、地图和史料，增强学生对历史场景的感知。

-网络资源：利用在线教学平台，提供丰富的学习资源，拓展学生知识面，促进学生自主学习。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计问答、小游戏等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示春秋战国时期的战争画面和诸侯国地图，提出问题：“为什么这一时期会有如此多的战争和纷争？”通过创设情境，激发学生对这一时期历史背景的好奇心。

2.讲授新课（20分钟）

a.春秋战国时期的诸侯纷争（5分钟）

-讲解齐桓公、晋文公等霸主的政治改革，分析其如何通过改革提升国力，成为霸主。

b.战国时期的变法运动（10分钟）

-着重讲解商鞅变法的内容和影响，对比其他诸侯国的变法，探讨其成功的原因。

c.法家思想与变法（5分钟）

-简介法家思想，特别是法治、重农抑商等观念，并分析这些思想如何指导战国时期的变法运动。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据所学内容回答问题，如列举三个战国时期的变法运动及其特点。

-组织小组讨论，让学生分享答案，互相交流，加深对变法运动的理解。

4.课堂提问与互动（10分钟）

a.纷争与变法的关系（5分钟）

-提问学生：“诸侯纷争对变法运动有何影响？”引导学生思考纷争背后的历史逻辑。

b.法家思想的现实意义（5分钟）

-让学生讨论：“法家思想在现代社会还有哪些体现？”鼓励学生将历史知识与现实联系起来。

5.教学创新与拓展（5分钟）

-利用角色扮演，让学生模拟战国时期的变法家和政治家，进行辩论，探讨变法运动的利弊。

-邀请学生上台展示自己的观点，增强课堂互动，提高学生的表达能力和批判性思维。

6.总结与反思（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的核心知识点，强调学生对纷争与变法关系的理解。

-鼓励学生反思学习过程中遇到的困难和问题，提出改进意见。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难