1.3.4氧化还原反应的配平 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

1.3.4氧化还原反应的配平教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

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教学内容

1.3.4氧化还原反应的配平，本节教学设计针对2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册。内容主要包括：

1.氧化还原反应配平的基本原则；

2.举例讲解不同类型的氧化还原反应配平方法，如离子反应、有机反应等；

3.配平过程中电子得失守恒的应用；

4.配平过程中电荷守恒、原子守恒的运用；

5.配平方法的实际操作练习，包括一元、多元及复杂氧化还原反应的配平。

核心素养目标分析

本章节通过氧化还原反应的配平教学，旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学思维能力：通过理解氧化还原反应的本质，学会运用守恒原则进行配平，提高学生的逻辑推理和问题解决能力；

2.实践操作能力：通过实际操作练习，培养学生动手能力和实验技能，加强理论与实践的结合；

3.科学探究能力：鼓励学生主动探索不同类型的氧化还原反应配平方法，发展学生的独立思考和创新能力；

4.知识整合能力：将化学知识与其他学科知识相融合，提高学生跨学科的综合应用能力；

5.情境认知能力：联系实际生活中的氧化还原反应，让学生认识到化学知识在实际生活中的应用，培养学生的学习兴趣和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：氧化还原反应配平的基本原则及方法。

-重点讲解：电子得失守恒、电荷守恒和原子守恒在氧化还原反应配平中的应用。

-实例强调：以常见的离子反应和有机反应为例，引导学生掌握配平步骤和技巧。

例如，对于以下反应：

\(4HCl+MnO_2\rightarrowMnCl_2+2H_2O+Cl_2\)

强调如何通过观察元素的氧化态变化，运用守恒原则进行配平。

2.教学难点

-难点内容：多元氧化还原反应的配平，特别是含有多种氧化态变化的情况。

-难点突破：指导学生通过中间产物或中间步骤来简化复杂反应，逐步完成配平。

-方法指导：利用半反应法、离子交换法等特殊配平技巧处理复杂反应。

例如，对于以下反应：

\(Fe_2O_3+3CO\rightarrow2Fe+3CO_2\)

解释为何需要引入中间产物（如FeO）的概念，以及如何通过半反应法来简化配平过程，帮助学生克服难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生备有人教版（2019）化学必修第一册教材，提前指导学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备氧化还原反应配平的示例图解、步骤流程图以及相关动画视频，帮助学生形象理解配平过程。

3.实验器材：准备实验所需的化学品（如盐酸、高锰酸钾等）及实验器材（如烧杯、试管等），确保实验安全、顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为理论学习区与实验操作区，便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，设置多媒体展示区，方便展示教学资源和学生作品。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：通过展示生活中常见的氧化还原反应实例，如铁生锈、电池放电等，引发学生对氧化还原反应的好奇心。

-提出问题：为什么这些现象会发生？它们背后的化学反应是怎样的？如何表示这些反应的化学方程式？

-目的：激发学生学习兴趣，引导学生思考氧化还原反应的本质。

2.讲授新课（20分钟）

-知识讲解：

-回顾氧化还原反应的基本概念，强调氧化剂、还原剂电子得失关系。

-介绍氧化还原反应配平的基本原则（电子得失守恒、电荷守恒、原子守恒）。

-演示不同类型的氧化还原反应配平方法，结合教材实例进行分析。

-师生互动：

-邀请学生上台演示配平过程，教师适时进行点评和指导。

-学生分组讨论，总结配平步骤和技巧，形成共识。

-目的：确保学生理解和掌握氧化还原反应配平的方法和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-练习设计：

-布置具有代表性的氧化还原反应配平题目，要求学生在规定时间内完成。

-鼓励学生相互讨论、交流解题思路，共同解决问题。

-课堂提问：

-教师随机抽取学生解答，针对学生的答案进行点评，指出错误和不足。

-针对共性问题，进行统一讲解和辅导。

-目的：巩固学生对氧化还原反应配平的理解，提高问题解决能力。

4.创新教学（5分钟）

-教学活动：

-引导学生思考氧化还原反应配平在实际生活中的应用，如环境保护、能源转换等。

-学生以小组为单位，探讨氧化还原反应配平在特定领域的作用和价值。

-成果展示：

-各小组分享探讨成果，其他学生进行评价，教师总结并进行点评。

-目的：提高学生的创新意识和情境认知能力，培养团队合作精神。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教学内容：

-引导学生从氧化还原反应配平的角度，分析实际生活中的化学