2.怎样放得更大（教学设计）-2023-2024学年六年级科学上册 教科版.docx

2.怎样放得更大（教学设计）-2023-2024学年六年级科学上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《怎样放得更大》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年上学期

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕教科版六年级科学上册中放大镜的相关知识，通过实践活动和小组讨论，让学生掌握如何使用放大镜将物体放得更大的方法，了解放大镜的成像原理以及其在生活中的应用。同时，鼓励学生发挥创造力，探索更多有趣的放大现象，提高学生的观察和动手能力。

二、核心素养目标

1.科学探究：使学生能够运用放大镜观察物体，探究放大原理，提高观察与实验能力。

2.思维能力：培养学生运用放大镜解决实际问题的能力，激发学生的创新思维和发散思维。

3.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心，敢于提问、勇于探索的科学态度。

4.团队合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，共同解决问题。

5.科学素养：让学生了解放大镜在生活中的应用，提高学生的科学素养，激发对科学的热爱。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-放大镜的成像原理：讲解并使学生理解放大镜成像的规律，如物体与放大镜的距离、成像大小等。

-放大镜的使用方法：教授如何正确使用放大镜观察物体，包括握姿、调节焦距等。

-放大现象的应用：介绍放大镜在生活、学习中的应用，激发学生对科学知识的兴趣。

2.教学难点：

-放大镜成像原理的理解：学生对成像原理的理解可能存在困难，需要通过实例、模型等辅助手段进行详细解释。

-实际操作中的技巧：学生在使用放大镜进行观察时，可能难以掌握正确的握姿和调节焦距的方法，需要教师进行个别指导和示范。

-放大现象与实际应用的结合：引导学生将所学知识应用到实际生活中，如观察植物细胞、昆虫等，难点在于如何让学生自主发现并运用这些知识。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放本节课所需教材，确保每位学生都有教科版六年级科学上册。

2.辅助材料：准备与放大镜相关的图片、图表，以及介绍放大现象的视频资料。

3.实验器材：为每组学生提供放大镜、不同大小的物体（如文字、昆虫等），确保实验器材安全、完整。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、小组讨论区，便于学生进行观察、实验和讨论。同时，设置多媒体展示区，用于展示辅助材料。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对放大镜的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道放大镜是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于放大镜的图片和应用场景，让学生初步感受放大镜的用途和特点。

简短介绍放大镜的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.放大镜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解放大镜的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解放大镜的定义，包括其光学原理和基本结构。

使用图表和示意图详细介绍放大镜的成像原理，帮助学生理解。

通过实例展示，让学生更好地理解放大镜在实际应用中的作用。

3.放大镜案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解放大镜的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的放大镜应用案例进行分析，如观察植物细胞、昆虫等。

详细介绍每个案例的背景、操作过程和观察结果，让学生全面了解放大镜的使用方法。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用放大镜解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论放大镜的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与放大镜相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对放大镜的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调放大镜的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括放大镜的基本概念、成像原理、案例分析等。

强调放大镜在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用放大镜。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于放大镜的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生理解了放大镜的基本概念、成像原理和操作方法。

-学生掌握了如何使用放大镜观察物体，并能解释放大现象。

-学生了解