护理临床小讲课教案范文.pdfVIP

护理专业本科临床小讲课教案怎么填写

1.教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认

识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。

护理专业本科临床小讲课教案怎么填写

1.教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认

识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。

3.教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因

此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

中央电大护理专业本科临床小讲课教案怎么写

首先要选择一个好题目这个题目范围不可以太大例如：你要讲冠状动脉粥样硬化.你就不能这

样命题这样的话范围太大太广，你讲了很多，可是大家都没有印象你可以选择一小部分展开

来叙述可以选择命题冠状动脉粥样硬化溶栓的护理！这样选择范围就小很多，讲起来比较容

易其次，条理要很清楚，就拿上面的例子，首先你要简单的说明什么是冠状动脉粥样硬化，

这个简单概述就好下来的是溶栓的步奏，这个只要说的清楚明白就可以最后就是护理方面怎

么样护理是重点，这个你要给标示出来，这个也是你本节科的重点.要让大家知道.最后全部讲

完了.再重复你今天要讲的题目，大致内容串一边就OK了以前我们经常小讲课的，就10分钟，

所以选题就是一大难题可以帮助你的是，我们同学的经典题目等等。

临床护理教学小讲课的形式有哪些

病案分析：选择病情危重的病例，带教老师在床前陈述病例要点，指导学生如何观察危重病人

身心整体的临床表现，发现其现存的和潜在的护理问题，然后回到病房示教室进行讨论，在病

案分析讨论过程中，带教老师穿插提问引导讨论，最后概括该病例的护理重点。

病案分析有助于实习学生全面系统的识别患者的健康问题，在掌握专科护理的基础上，学习如

何计划和实施综合的护理措施。运用多媒体教学：充分利用多媒体表现力强、受控性好、参

与性高的特点，通过视觉、听觉、接受信息，把动作重点形成动作映象保存在头脑中，以调控

今后的练习，其次带教老师可以随时在重要的地方重复，放慢远近镜头切换，使每个操作流程

得到清晰的展示。

学生同时参加活动，创造良好的环境和交互使用方式，以利于学出运动性和创造性的发展。现

场播放随时讲解，充分调动学习的感觉和知觉，得到感性认识。

选择病情危重的病例，带教老师在床前陈述病例要点，指导学生如何观察危重病人身心整体的

临床表现，发现其现存的和潜在的护理问题，然后回到病房示教室进行讨论，在病案分析讨论

过程中，带教老师穿插提问引导讨论，最后概括该病例的护理重点。病案分析有助于实习学生

全面系统的识别患者的健康问题，在掌握专科护理的基础上，学习如何计划和实施综合的护理

措施。

护理操作示教：一般采用示“范-模仿”，“自学-辅导”与“引发-发现”相结合的授课方法。①教

员举一个典型的问题和解决的办法；②如教员示教皮试液的配制方法和操作步骤，学员练习

直至掌握；③假设一个药物过敏试验的案例由学员完成操作；④总结提高。

举一过敏试验实例，这一护理操作是要为病人做过敏试验，在过敏试验前、中、后可能出现的

问题，如何防治，更注重对病人的护理，使学生养成独立思考，发现问题解决问题的能力，避

免了由于简单内容反复讲解、示范给学生带来的厌烦心理，使学生熟练掌握操作的同时，牢固

树立了“以病人为中心”的整体护理思想。实施健康教育：健康教育是护理工作的重要职能之一。

健康宣教可培养实习生的能力，促进有效的护患关系的建立。选择一个手术前患者或手术后恢

复期的患者，在带教老师的指导下，预先评估患者的健康问题，随后制订出相应的健康教育计

划，实习生对患者实施健康教育，带教老师在旁边观察，必要时进行指导，并评价健康教育的

实施效果，在健康教育实施过程中，学生亲自体验了护士作为护理照顾者和教育者的职能，潜

移默化的促进了护士的专业化角色转换过程。

临床护理教学的方法临床护理教学与课堂教学有很大的区别，在临床，学生会收到一定程度的

监控和指导，而监督本身就会使学生产生压力，特别是对于初到临床的学生就更为强烈。因此，

在临床教学中，需要根据学生的层次和教学目标的不同，遵循护理教育的模式，采取不同的教

学方法。

临床带教制：一般是一个教师带一个或几个学生，学生在每天的临床实践中与一个角色榜样共

同工作。教师在学生进入临床前，根据教学大纲和学生的层次与目的，安排教学内容，选择合

适的教具和护理服务对象。

学生进入学习环境后，由临床教师组织学生参观或进行操作练习，教师可以采取“一看二练三

放手”的