《11 对人有礼貌》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（表格表）.docxVIP

《11对人有礼貌》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

教材分析

《11对人有礼貌》是统编版道德与法治小学一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识到礼貌待人的重要性，学会使用礼貌用语，养成良好的文明习惯。教材通过生动的图片和简单的文字，展示了不同场景下的礼貌行为，帮助学生理解礼貌的具体表现和意义。

教学目标

知识与技能目标：让学生认识礼貌用语，学会在不同场合使用礼貌用语；了解礼貌行为的具体表现。

过程与方法目标：通过情景模拟、小组讨论、故事分享等活动，培养学生的表达能力和合作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对人有礼貌的意识，养成文明礼貌的好习惯。

教学重难点

?教学重点：掌握礼貌用语和礼貌行为，学会在日常生活中对人有礼貌。

2.?教学难点：将礼貌行为内化为自身习惯，持之以恒地做到对人有礼貌。

教学过程

导入新课（3分钟）

谈话导入：同学们，我们在生活中会遇到很多人，比如家人、老师、同学、陌生人等。当我们和他们交往的时候，应该怎么做呢？

学生自由发言。

教师小结：大家都说得很对，我们应该对人有礼貌。今天我们就一起来学习《11对人有礼貌》。

新课讲授

认识礼貌用语（10分钟）

展示图片：小朋友向老师问好、向同学说再见等场景。

提问：图片中的小朋友说了什么？这些话有什么作用呢？

学生回答：小朋友向老师说“老师好”，向同学说“再见”。这些话可以让别人感到开心，也能让自己变得更受欢迎。

教师讲解常见的礼貌用语，如“你好”“谢谢”“对不起”“没关系”等。并让学生说一说在什么情况下使用这些礼貌用语。

学习礼貌行为（15分钟）

展示图片：小朋友主动帮助老人过马路、排队等候等场景。

提问：图片中的小朋友做了哪些礼貌行为？为什么这些行为是礼貌的呢？

学生回答：小朋友主动帮助老人过马路是乐于助人的表现，排队等候是遵守秩序的表现，这些行为都能让别人感到尊重和温暖。

教师总结礼貌行为的具体表现，如尊重他人、乐于助人、遵守秩序、不随地吐痰等。并让学生说一说自己还知道哪些礼貌行为。

情景模拟（20分钟）

教师创设不同的情景，如在学校见到老师、在公交车上给老人让座、不小心撞到别人等。让学生分组进行情景模拟，表演在这些情景下应该如何使用礼貌用语和做出礼貌行为。

小组表演后，其他小组进行点评，指出表演中的优点和不足之处。3.教师对每个小组的表演进行总结和评价，强调礼貌用语和礼貌行为的重要性。

故事分享（15分钟）

教师讲述一个关于礼貌的故事，如《孔融让梨》《程门立雪》等。2.提问：故事中的人物有哪些礼貌行为？我们可以从他们身上学到什么呢？

3.学生回答：孔融把大的梨让给哥哥，是懂得谦让的表现；杨时和游酢在大雪天等待老师，是尊重老师的表现。我们可以从他们身上学到要对人有礼貌，尊重他人。

4.教师引导学生结合自己的生活实际，说一说自己在生活中是如何做到对人有礼貌的。

三、课堂总结（5分钟）

1.教师提问：通过今天的学习，你有什么收获？

2.学生回答。

3.教师总结：同学们，对人有礼貌是一种美德，它可以让我们变得更加受欢迎，也能让我们的生活更加美好。希望大家在今后的生活中，能够时刻牢记礼貌用语和礼貌行为，做一个文明有礼的好孩子。

四、布置作业（2分钟）

1.回家后，向家人分享今天学到的礼貌知识，并在生活中做到对人有礼貌。

2.观察身边的人，记录下他们的礼貌行为，下节课和同学们一起分享。

板书设计

11对人有礼貌

认识礼貌用语

学习礼貌行为

情景模拟

四、故事分享

教学反思

在本节课的教学中，通过多种教学方法，让学生认识了礼貌用语和礼貌行为，培养了学生对人有礼貌的意识。在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极参与情景模拟和故事分享等活动。但是，也存在一些不足之处，比如在情景模拟环节，部分学生的表演不够自然，可能是对礼貌行为的理解还不够深入；在故事分享环节，有些学生的发言比较简短，没有充分表达出自己的想法。在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入理解礼貌的内涵，通过更多的实践活动，让学生将礼貌行为内化为自身习惯。同时，我也会鼓励学生积极发言，提高他们的表达能力和思维能力。