五年级语文上册 第六单元 19《父爱之舟》说课稿 新人教版.docx

五年级语文上册第六单元19《父爱之舟》说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级语文上册第六单元的《父爱之舟》。该课文通过描绘父亲为儿子制作小舟，并陪伴儿子划船的情景，展现了深沉的父爱。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已接触过关于家庭、亲情的课文，如《母亲的画像》等，对家庭情感主题有所了解。本节课将通过分析《父爱之舟》的情节、人物形象和语言特色，引导学生深入理解父爱的伟大，同时提高学生的阅读理解和表达能力。

核心素养目标

1.情感与价值观：感受并理解父爱的深沉与伟大，培养尊重和珍惜亲情的情感态度。

2.思维与发展：提升学生文本解读和思辨能力，学会从多角度分析问题，培养批判性思维。

3.语言与运用：加强语言表达能力，学会运用生动、贴切的词汇和句式描述情感，提高写作技巧。

4.文化与传承：了解文学作品中的家庭文化，弘扬中华民族传统美德，激发对传统文化的兴趣。

学情分析

五年级学生在知识层面，已具备一定的词汇积累和阅读理解能力，能够独立阅读并理解文本内容。在能力方面，学生已初步掌握文本分析的方法，能从字面意思理解课文，但在深入挖掘情感内涵、分析人物形象方面有待提高。在素质方面，学生普遍具有表现欲和合作意识，乐于参与课堂讨论，但个别学生可能较为内向，需要鼓励和引导。

在行为习惯上，大部分学生能够认真听讲、积极参与，但部分学生注意力容易分散，对课程学习有一定影响。针对这种情况，教学中需注重激发学生兴趣，通过设置互动环节、小组讨论等形式，增强课堂吸引力。

此外，学生在情感体验方面，对家庭、亲情等主题有较直观的感受，但表达能力有限。《父爱之舟》这篇课文恰好提供了一个良好的载体，有助于学生在学习过程中深化情感体验，提高表达能力。教师应关注学生个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中收获成长。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好五年级语文上册第六单元的教材，包括《父爱之舟》课文及课后练习。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如描绘父爱之舟的插图，以及能够展示父子情感的视频片段，增强学生的情感体验。

3.教室布置：在教室内设置分组讨论区域，便于学生进行合作学习。同时，布置一个展示区，用于展示学生作品和思考过程。

4.互动工具：准备白板或黑板，以及彩色粉笔，用于记录学生的观点和讨论成果，便于全班共享和回顾。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，提供《父爱之舟》的预习资料，包括课文电子版和预习问题。

-设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“你如何理解父爱之舟的象征意义？”

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的看法。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解《父爱之舟》的情感内涵。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于父爱的故事，引出《父爱之舟》的学习。

-讲解知识点：详细解析课文中的关键词汇和情感表达，如“父爱之舟”的象征意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对父爱的理解，并进行角色扮演，体验文中的情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导和全班解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验父爱的深层意义。

-提问与讨论：学生针对不解之处提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文的情感和语言特色。

-实践活动法：通过角色扮演，增强学生对父爱主题的体验。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-加深学生对父爱主题的理解，掌握课文的语言表达技巧。

-培养学生的合作能力和情感表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关写作练习，如写一篇关于父亲的短文。

-提供拓展资源：推荐与亲情主题相关的阅读材料和视频，供学生课后观看。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完