《条形统计图》（教学设计）2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

《条形统计图》（教学设计）2024-2025学年四年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《条形统计图》为2024-2025学年四年级上册数学人教版的内容，是学生认识数据、学会用图表表达信息的重点章节。本章在学生已掌握简单数据分类和计数的基础上，引入条形统计图的概念，通过具体的实例，让学生了解条形统计图的结构和特点，学会如何制作条形统计图，并能利用条形统计图进行数据分析和解决实际问题。教材内容与实际生活紧密联系，旨在培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数学应用意识。

核心素养目标

学情分析

四年级学生在前两年的数学学习中，已经积累了基本的数学知识和技能，具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。他们对数据的简单分类和计数有初步的理解，但在数据可视化方面，尤其是条形统计图的制作和应用上，还缺乏系统的认识和实践经验。学生在空间想象和直观感知方面各有所长，对图表的解读和分析能力有待提高。此外，学生在小组合作学习中表现出不同的学习习惯和沟通能力，这对条形统计图的学习有一定影响。因此，教学中需关注学生个体差异，引导他们通过观察、操作、交流等多样化学习方式，有效提升数据分析素养和合作学习能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和具体实例，引导学生理解条形统计图的基本概念和制作方法。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对条形统计图的分析和解读，激发学生的思维碰撞。

-实践法：设计实践操作活动，让学生亲自动手制作条形统计图，增强对知识点的直观体验。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、教学视频等展示条形统计图的制作过程和案例分析，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用互动式白板等软件，实现与学生实时互动，方便解答疑问和反馈学习情况。

-实物教具：准备条形统计图的模型和卡片，让学生通过直观操作加深对图表结构的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示学生熟悉的购物小票，提问：“同学们，你们在购物时注意过小票上的信息吗？我们可以从中了解到哪些数据呢？”

-提出问题：引导学生思考如何将这些数据更直观地展示出来，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：

-介绍条形统计图的概念和作用。

-讲解条形统计图的构成要素：标题、横轴、纵轴、条形、数据标签等。

-演示条形统计图的制作过程，让学生跟随老师一起完成。

-学生互动：学生跟随老师一起完成条形统计图的制作，互相交流制作心得。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：发放练习题，让学生独立完成条形统计图的制作。

-小组讨论：学生分为小组，互相讨论制作过程中遇到的问题和解决方法。

-教师点评：针对学生的练习成果进行点评，强调重难点，解答学生的疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：针对本节课学习的条形统计图知识，提出问题，检查学生对知识点的掌握。

-回答：鼓励学生积极回答问题，对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生给予指导。

5.拓展环节（5分钟）

-创新设计：引导学生思考如何将条形统计图与其他图表结合使用，以展示更丰富的数据信息。

-核心素养能力拓展：组织学生进行小组合作，完成一个关于学校运动会项目的条形统计图设计，提高学生的数据分析能力和团队协作能力。

6.总结环节（5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，分享学习收获。

-教师总结：强调条形统计图在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

本节课教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，确保学生在理解条形统计图的基础上，提高数据分析能力和实际应用能力。

知识点梳理

1.条形统计图的概念

-条形统计图是一种用长方形的长度来表示各种数据大小的图表。

-它适用于比较不同类别的数据，并能直观地显示出各类别的数量差异。

2.条形统计图的构成要素

-标题：明确表示统计图的内容。

-横轴（X轴）：表示数据的分类或组别。

-纵轴（Y轴）：表示数据的数量或频率。

-条形：每个分类对应一个条形，条形的高度表示数量。

-数据标签：在条形上方或侧面标注具体的数据值。

3.条形统计图的制作步骤

-收集数据：确定需要统计的数据来源和类别。

-分类：将数据按照一定的标准进行分类。

-标尺确定：根据数据的大小范围，确定纵轴的刻度。

-画图：按照数据大小画出相应长度的条形。

-标注：在条形上方或侧面标注数据值，确保图表清晰易懂。

4.条形统计图的解读与分析

-阅读条形统计图时，要注意横轴和纵轴的含义。

-通过比较条形的长度，判断各类别数据的大小关系。

-分析条形统计图反映的数据趋势，提出相关问题和解决策略。