2024秋八年级数学上册 第十三章 轴对称13.3 等腰三角形 3等边三角形的性质和判定教学设计（新版）新人教版.docx

2024秋八年级数学上册第十三章轴对称13.3等腰三角形3等边三角形的性质和判定教学设计（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024秋八年级数学上册第十三章“轴对称”中的13.3节“等腰三角形”下的“3等边三角形的性质和判定”。内容包括等边三角形的定义、性质（如三边相等、三角相等、三条高线相等）、判定方法（如SSS全等条件），以及等边三角形在实际问题中的应用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已经学习了平面几何的基本概念和全等三角形的相关知识，为本节中深入探讨等边三角形的特性和判定打下了基础。通过本节课的学习，学生将能更好地理解几何图形的性质，并掌握运用已有知识解决新问题的方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的几何直观、逻辑推理和数学抽象能力。通过探究等边三角形的性质和判定，学生将提高对几何图形特征的理解，发展空间想象力和视觉感知力，增强几何直观。同时，通过分析判定条件的逻辑关系，学生将锻炼逻辑推理能力，学会运用严谨的数学语言进行论证。此外，课程强调将理论知识与实际问题相结合，引导学生运用数学抽象思维解决问题，培养解决实际问题的能力，深化对数学学科本质的认识。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于等边三角形的性质和判定方法，特别是SSS全等条件的应用。难点在于理解等边三角形性质与全等三角形判定之间的逻辑联系，以及如何将这些理论应用到具体的几何问题中。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过实际操作，如折叠、测量等，直观感受等边三角形的性质，增强理解记忆。

2.使用多媒体教学资源，如动画和图示，直观展示等边三角形的性质和判定过程，帮助学生建立清晰的概念。

3.设计递进式问题，从简单的性质识别到复杂的判定问题，逐步引导学生运用全等三角形的判定方法，特别是在SSS条件下的应用。

4.组织小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同解决难点问题，教师适时提供指导和反馈，帮助学生突破难点。

5.通过丰富的例题和练习，巩固学生对等边三角形性质和判定的理解，提高解题能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-交互式白板

-投影仪

-教学课件（PPT等）

-直尺、圆规、三角板等基本作图工具

2.课程平台：

-在线教学平台（用于发布预习资料、课后作业等）

-电子书包或学习管理系统

3.信息化资源：

-几何画板软件

-动画演示资源（等边三角形性质与判定过程）

-电子版教材

4.教学手段：

-小组合作学习

-探究式学习

-课堂讨论

-实物模型展示

-例题讲解与练习

-互动问答与即时反馈

-课后在线辅导与答疑

教学过程

第一环节：导入新课

同学们，我们在上一节课中学习了轴对称图形，特别是等腰三角形的一些性质。今天我们将进一步学习等边三角形的性质和判定方法。首先，我想问大家一个问题，什么是等边三角形？它和等腰三角形有什么不同？（学生回答）很好，等边三角形的三条边都相等，而等腰三角形只有两条边相等。现在，让我们一起来探索等边三角形的奥秘。

第二环节：探究性质

1.请大家拿出准备好的等边三角形模型，观察并思考：等边三角形除了三边相等之外，还有哪些性质？

2.学生通过观察、测量、折叠等操作，尝试发现等边三角形的性质。

3.各小组汇报发现，教师总结并板书：

-等边三角形的三角相等

-等边三角形的三条高线相等

-等边三角形的周长与面积有特殊关系

第三环节：性质应用

1.接下来，我们来探讨如何利用等边三角形的性质解决实际问题。请看例题1：

例题1：已知等边三角形的一边长为a，求其周长和面积。

2.学生独立思考，尝试解答。

3.教师讲解并板书解题过程，强调等边三角形性质的应用。

第四环节：判定方法

1.现在，我们已经了解了等边三角形的性质，那么如何判断一个三角形是否为等边三角形呢？

2.学生通过小组讨论，尝试找出判定等边三角形的方法。

3.教师总结并板书判定方法：

-SSS（三边相等）全等条件

-已知两边相等，且夹角为60度时，可判定为等边三角形

第五环节：巩固练习

1.请大家完成课本第13.3节的练习题1和2，巩固等边三角形的性质和判定方法。

2.学生独立完成练习，教师巡回指导。

3.教师挑选典型题目进行讲解，强调解题思路和关键步骤。

第六环节：课堂小结

今天我们学习了等边三角形的性质和判定方法，大家掌握得怎么样呢？请同学们回顾一下，我们今天学到了哪些知识？（学生回答）非常好，希望大家能够在课后继续巩固这些知识，为后续的学习打下基础。

第七环节：课后作业

1.请同学们完成课后作业：课本第13.3节的习题1、2、3。

2.预习下一节课的内容：不等边三角形的性质。

第八环节