26.1.2　反比例函数的图象和性质（1）教学设计 2023—2024学年人教版数学九年级下册.docx

26.1.2反比例函数的图象和性质（1）教学设计2023—2024学年人教版数学九年级下册

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教学内容

26.1.2反比例函数的图象和性质（1）：本节课我们将深入探讨人教版数学九年级下册中反比例函数的图象及其性质。教学内容主要包括以下方面：反比例函数的定义与一般形式、反比例函数图象的特点、通过具体例子探究反比例函数的图象绘制、分析反比例函数在定义域内的单调性、探讨反比例函数与坐标轴的交点情况以及反比例函数在实际问题中的应用。通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握反比例函数的基本性质，并能够运用这些性质解决实际问题。

核心素养目标

二、核心素养目标：在本章节的学习中，学生将围绕以下核心素养目标进行深入探究：培养学生运用数学符号进行表达和交流的能力，通过绘制和分析反比例函数图象，增强空间想象与直观感知能力；锻炼学生运用数学知识分析和解决实际问题的能力，特别是在反比例函数的应用上；提升学生逻辑推理和数学抽象思维，理解反比例函数性质背后的数学原理；加强学生合作学习和探究学习的能力，通过小组讨论和问题解决，发展团队合作和批判性思维能力。这些目标的实现将使学生在学习反比例函数的过程中，不仅掌握知识，而且提升学科素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-反比例函数的定义与一般形式，强调k≠0的条件。

-反比例函数图象的特点，特别是图象与坐标轴无交点的性质。

-反比例函数在定义域内的单调性，理解其随着自变量的增大或减小，函数值的变化规律。

-反比例函数在实际问题中的应用，如面积、速度等情境的建模。

2.教学难点：

-理解反比例函数图象与坐标轴无交点的意义，举例说明当k0和k0时图象的位置差异。

-掌握反比例函数的单调性，特别是当k为负数时，函数值随自变量增大的反常现象。

-绘制反比例函数图象时的准确性和对细节的处理，如如何选择合适的自变量值来描绘图象。

-将反比例函数的性质应用到具体问题中，难点在于如何从实际问题中抽象出反比例函数模型，并进行求解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好人教版数学九年级下册教材，以便于课堂上查阅反比例函数的相关内容。

2.辅助材料：准备反比例函数图象的图表、动态演示反比例函数图象变化的多媒体视频，以及展示反比例函数在实际生活中应用案例的图片或实例。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、小组讨论区和学生展示区，便于进行不同的教学活动，如小组合作探究反比例函数的性质和应用。同时，设置多媒体设备，以便展示辅助教学材料。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下上一节课的内容，谁可以告诉我正比例函数的特点和图象是怎样的？（等待学生回答）很好，正比例函数的图象是一条通过原点的直线，而且它的特点是随着自变量的增加，函数值也相应增加。

今天，我们将要学习一个新的函数类型——反比例函数。它与正比例函数有着密切的关系，但它们的行为却截然不同。请同学们翻开教材到第26章，我们一起来探究反比例函数的图象和性质。

1.导入新课

（1）通过复习正比例函数，引导学生发现反比例函数的定义。正比例函数的形式是y=kx（k≠0），那么如果x不是乘以k，而是作为k的除数，我们会得到什么样的函数呢？这就引出了我们今天要学习的反比例函数，它的形式是y=k/x（k≠0）。

（2）讨论反比例函数的定义域和值域。由于x不能等于0，所以反比例函数的定义域是所有非零实数。而值域则是所有非零实数，因为无论k是正是负，y值都不会为0。

2.探究反比例函数的图象

（1）让学生分组讨论，预测反比例函数的图象会是什么样子。然后，我会在黑板上画出一个k0和一个k0的反比例函数图象，让学生观察它们的特征。

（2）通过多媒体演示，展示反比例函数图象的绘制过程，并让学生注意图象与坐标轴的关系。我们可以看到，无论k的值是正是负，反比例函数的图象都不会与坐标轴相交。

3.研究反比例函数的性质

（1）分析反比例函数的单调性。当k0时，随着x的增大，y值减小；当k0时，情况则相反。这是因为k的正负决定了y值随x变化的趋势。

（2）讨论反比例函数的奇偶性。如果k为正，函数图象关于原点对称，这是一个奇函数；如果k为负，图象则关于y轴对称。

4.应用反比例函数解决实际问题

（1）提出一个实际问题，例如：一个物体的速度与它所花费的时间成反比，如果速度和时间的关系是v=20/t，那么当时间从1秒增加到2秒时，速度如何变化？让学生尝试用反比例函数的性质来解释。

（2）让学生小组合作，从生活中找到其他反比例函数的应用例子，并在班上分享。

5.总结与反馈

（1）请学生总结反比例函数的图象和性质，并用自己的话解释它们。

（2）通过课堂练习，让