Unit 1 People of Achievement Using Language 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

《Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage》选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册。本章节以杰出人物为主题，通过阅读、听力及口语交流，让学生了解并探讨不同领域的杰出人物及其成就。课程内容紧密联系实际，旨在培养学生对英语语言的实际运用能力，同时拓宽国际视野，提高跨文化交际素养。教学内容与课本紧密结合，涵盖词汇、语法、听力、口语及写作等方面，满足高中阶段学生的学习需求。

核心素养目标

1.语言能力：掌握并运用描述杰出人物及其成就的词汇和句型，提升英语听说读写综合运用能力。

2.思维品质：培养分析、评价杰出人物品质和成就的能力，激发创新思维和批判性思维。

3.文化意识：了解不同领域的杰出人物及其背后的文化背景，增强国际视野和文化包容性。

4.学习能力：通过小组合作、探讨等活动，提升自主学习、合作学习及问题解决能力。

学习者分析

1.学生已掌握描述人物特征、成就的基本词汇和一般过去时的用法，能进行简单的英语对话和阅读理解。

2.学生对杰出人物及其成就有一定的兴趣，具备一定的信息提取、分析能力和合作学习经验。学习风格多样，部分学生善于表达，喜欢互动交流；部分学生内敛，更倾向于独立思考。

3.学生可能在新词汇的掌握、长难句分析和口语表达方面遇到困难，尤其是对于听力材料中的快速语速和复杂句子结构。此外，在评价和分析杰出人物时，学生可能缺乏深度思考和批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解杰出人物事迹，引导学生掌握关键知识点和语言表达。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享观点，提高口语表达和批判性思维能力。

-案例分析法：分析具体案例，帮助学生深入理解杰出人物的品质和成就。

2.教学手段：

-多媒体设备：展示杰出人物图片、视频等，丰富教学资源，提高学生学习兴趣。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行词汇、语法练习，巩固学生知识掌握。

-网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓展视野，增强自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同领域的杰出人物图片，如科学家爱因斯坦、运动员乔丹等，并提出问题：“Whatdoyouknowaboutthesepeopleofachievement?Whatqualitiesdoyouthinktheyhave?”

-学生分享观点，教师总结杰出人物的共同品质和成就，进而引入本节课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍本节课的主要词汇和句型，如“devote,contribute,achieve,inhonorof”等，通过例句展示语法和词汇的用法。

-针对本节课的重点内容，讲解杰出人物的生平事迹和成就，引导学生学习描述人物的方法。

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动：学生分组讨论，选择一位杰出人物，用所学词汇和句型进行描述。

-各组汇报成果，教师点评并给予反馈，强调语言表达的准确性和流利性。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，如“Canyounamesomequalitiesthathelppeopleachievegreatthings?Howcanwelearnfromthesepeople?”

-学生回答问题，教师引导学生思考杰出人物的品质对自身的启示。

5.创新教学：情景剧（10分钟）

-学生分组，每组选择一位杰出人物，编写并表演情景剧，展示该人物的一生。

-其他学生观看并评价，教师点评并给予建议。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-针对所学内容，教师提出问题：“Howcanweusethelanguagewelearnedtodaytotalkaboutourowndreamsandaspirations?”

-学生思考并讨论，尝试用所学词汇和句型表达自己的理想和目标。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调杰出人物品质的重要性。

-布置作业：要求学生结合所学内容，写一篇关于自己理想中的杰出人物的短文。

总用时：45分钟

在教学过程中，教师需关注学生的参与度，确保双边互动，鼓励学生积极思考、表达和合作。通过创新教学方式，如情景剧表演，激发学生