第十一章 第1节 电源和电流2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（人教版2019 江苏专用）.docx

第十一章第1节电源和电流2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（人教版2019江苏专用）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第十一章第1节电源和电流》选自2023-2024学年新教材高中物理必修第三册，本节内容深入浅出地介绍了电源的基本概念、电流的形成及其作用。与课本紧密关联，通过生动的实例和生活情境，引导学生探索电流的本质，理解电源在电路中的作用。课程内容符合教学实际，以基础理论为主线，强调实验操作与观察，培养学生科学思维和动手能力，为后续学习电磁学打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课程紧密围绕培养学生物理学科核心素养，特别是科学探究与物理观念。通过学习电源和电流，旨在让学生形成对电学基本概念的深刻理解，发展其科学思维和创新能力。学生将能关联电流的形成与电源功能，运用物理知识解释生活现象，培养模型构建与问题解决的能力。同时，注重数据分析与论证，让学生在实证中领悟物理规律，提升科学论证和交流的表达能力，为培养具有创新意识和实践能力的综合型人才奠定基础。

三、学情分析

本节课的教学对象为高中年级学生，他们在知识层面已具备一定的物理基础，掌握了基本的电路概念，但对电源和电流的深入理解尚有限。在能力方面，学生们具有较强的逻辑思维和抽象思维能力，但实验操作能力和数据分析能力还需加强。素质方面，学生普遍具有较强的学习兴趣和探究欲望，但部分学生缺乏主动学习的习惯，对复杂概念的自主学习能力有待提高。此外，学生的个体差异较大，对课程学习的接受程度和速度不一，这对教学提出了分层指导的需求。因此，教学中需结合学生实际，设计不同难度的教学活动，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，增强他们的实践操作能力，培养良好的科学素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前预习本节课所需的必修第三册教材，了解电源和电流的基础知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的电路图、电流流动动画、实际应用案例等多媒体资源，以便直观展示电流的形成和电源作用。

3.实验器材：提前检查并准备电流表、电源、导线、灯泡等实验器材，确保实验环节的顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为理论教学区和实验操作区，便于学生进行分组讨论和实验操作，创造良好的学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园网络平台，发布关于电源和电流的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕电源的种类和电流的形成，设计探究性问题，如“电源如何提供电压？”和“电流是如何在电路中流动的？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材，初步理解电源和电流的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用网络平台，促进资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示日常生活中的电流应用，引出本节课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解电源的种类、电流的形成和作用，结合电路图解。

组织课堂活动：设计小组讨论，分析不同电源的特点；进行实验，观察电流的流动。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对关键概念进行内化。

参与课堂活动：在小组讨论和实验操作中，加深对电源和电流的理解。

提问与讨论：主动提问，与同学和老师探讨，解决疑惑。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过系统的讲解，帮助学生掌握电源和电流的基本知识。

实践活动法：通过实验和小组讨论，将理论应用于实践。

-作用与目的：

加深学生对电源和电流的理解，突破课程重难点。

通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于电源和电流的习题，巩固知识点。

提供拓展资源：推荐相关的科普文章和视频，拓展学生知识面。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，深化对电源和电流的认识。

反思总结：自我评估学习效果，制定改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，促进学生自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂知识，提高学生的理论应用能力。

拓宽知识视野，培养学生的自主学习习惯和自我评价能力。

六、教学资源拓展