古诗词诵读 4 早春呈水部张十八员外 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

古诗词诵读4早春呈水部张十八员外教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读4早春呈水部张十八员外教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

教材分析

《古诗词诵读4早春呈水部张十八员外》选自统编版语文六年级下册，是唐代诗人韩愈的名作。这首诗以细腻的笔触描绘了早春时节的景色，表达了诗人对美好时光的珍惜。通过本诗的学习，学生不仅能感受到古典诗词的韵律美，还能培养审美情趣，提高文学素养。课程设计将紧扣课本内容，引导学生深入理解诗意，品味古诗词的魅力，同时注重培养学生的朗读能力和审美鉴赏能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了古典诗词的基本知识，理解了诗词的韵律、节奏，并能够进行简单的诗词鉴赏。

2.六年级学生具有一定的语言表达能力，对古诗词有兴趣，但个体的阅读理解能力和文学鉴赏能力存在差异。他们对形象、具体的诗词内容更感兴趣，喜欢通过朗读、表演等方式学习。

3.学生在理解诗词深层含义、把握诗人情感方面可能遇到困难，尤其是对古汉语词汇和诗意的准确理解。此外，对于如何将个人情感融入诗词诵读，表达出诗词的韵味，也可能是他们需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：统编版语文六年级下册，确保每位学生人手一本，方便课堂上随时翻阅。

2.辅助材料：收集与《早春呈水部张十八员外》相关的背景资料、诗人简介、早春景色的图片及诗词朗诵视频，以增强学生对诗词意境的理解和感受。

3.教室布置：设置朗诵区，配备音响设备，便于学生进行诗词朗诵；同时，布置小组讨论区，便于学生进行合作学习和讨论交流。

教学过程

第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，春天是一个充满生机和希望的季节，古往今来，许多诗人都喜爱描绘春天的美景。今天，我们要学习的是唐代诗人韩愈的《早春呈水部张十八员外》，一起感受诗人笔下的早春景色。

2.学生齐读课题，了解课题背景。

第二环节：自主学习

1.学生自读全诗，理解诗意，感受诗词的韵律美。

2.学生分享自读感受，教师点评并总结。

第三环节：课文主旨内容探究

1.出示投影，展示诗句：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”引导学生理解诗句描绘的景色及表达技巧。

a.学生讨论诗句中的关键词语。

b.教师讲解：“天街小雨润如酥”形象地描绘了春雨细腻柔和的特点；“草色遥看近却无”则表现了早春时节草色若隐若现的美感。

2.出示投影，展示诗句：“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”引导学生体会诗人对早春美景的喜爱和赞美。

a.学生讨论诗句中的关键词语。

b.教师讲解：诗人通过对比手法，突出了早春景色的独特魅力，表达了对春天美好时光的珍惜。

第四环节：全文侧重点突出

1.教师引导学生关注诗词的朗读节奏和韵律，指导学生进行诗词朗诵。

a.学生分组练习朗诵。

b.教师挑选部分学生进行示范朗诵，点评并指导。

2.教师强调诗词的情感表达，指导学生如何将自己的情感融入诗词朗诵。

a.学生尝试将自己的情感融入朗诵。

b.教师点评，总结朗诵技巧。

第五环节：巩固拓展

1.学生根据课文内容，发挥想象，用自己的话描绘早春景色。

a.学生展示自己的描绘。

b.教师点评，给予鼓励。

2.学生分组讨论，探讨诗人在诗中表达的情感。

a.各组汇报讨论成果。

b.教师总结，强调诗人对早春美景的热爱和珍惜。

第六环节：课堂小结

1.教师回顾本节课的学习内容，强调诗词的韵律美和情感表达。

2.学生分享学习收获。

第七环节：作业布置

1.抄写并背诵《早春呈水部张十八员外》。

2.撰写一篇关于早春景色的短文。

3.预习下一课诗词。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读并背诵《早春呈水部张十八员外》，掌握了古典诗词的基本节奏和韵律。

-学生理解了诗中的关键词语和句式，如“天街小雨润如酥”、“草色遥看近却无”，并能运用到自己的写作中。

-学生通过课堂讨论和实践，提高了对古诗词的鉴赏能力和文学素养。

2.过程与方法：

-学生在自主阅读和小组讨论中，学会了如何解读古诗词，把握诗人的情感。

-学生通过模仿和练习，掌握了诗词朗诵的技巧，能够将个人情感融入朗诵中，表达出诗词的韵味。

-学生通过描绘早春景色和讨论诗人情感，提高了自己的想象力和表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对古典诗词产生了浓厚的兴趣，增强了学习古诗词的积极性和主动性。

-学生通过学习诗词中对自然美景的赞美，培养了爱自然、爱生活的情感态度。

-学生在理解诗人珍惜春天美景的同时，也学会了珍惜时间，认识到生活中的美好瞬间。

4.创新与实践：

-学生在课堂上积极思考，