第4章 第31课时 提公因式法(1)2023-2024学年八年级下册数学课时分层作业教学设计（北师大版）.docx

第4章第31课时提公因式法(1)2023-2024学年八年级下册数学课时分层作业教学设计（北师大版）

授课内容

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教学内容

第4章第31课时提公因式法(1)：本课时以八年级下册数学北师大版教材为依据，主要包括以下内容：1.提公因式法的定义及适用条件；2.利用提公因式法分解多项式的步骤及方法；3.应用提公因式法解决实际问题。通过对本课时内容的学习，使学生掌握提公因式法的基本原理，并能熟练运用该方法分解多项式，为后续学习整式乘除及因式分解打下坚实基础。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过提公因式法的学习，培养学生以下核心素养：1.数学抽象能力：理解提公因式法的概念，能从具体问题中抽象出数学关系；2.逻辑推理能力：掌握提公因式法的步骤，能逻辑清晰地分解多项式；3.数学建模能力：运用提公因式法解决实际问题，建立数学模型，提升解决实际问题的能力；4.数学运算能力：熟练运用提公因式法进行运算，提高运算速度和准确度。通过本课时学习，使学生在提升数学学科素养的同时，为后续数学学习奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了整式的加减、乘法法则，了解了多项式的概念，能够进行简单的多项式运算。此外，学生对因式分解的概念也有初步的认识，为学习提公因式法奠定了基础。

2.学生在兴趣方面，对解决实际问题的数学知识具有好奇心和探究欲，喜欢通过动手操作、合作交流等方式进行学习。在学习能力上，大部分学生具备一定的逻辑思维能力和运算能力，但仍有部分学生对数学运算和逻辑推理存在困难。在学习风格上，学生表现出多样性，有的喜欢直观形象的学习，有的则偏好抽象概括。

3.学生在学习提公因式法过程中可能遇到的困难和挑战包括：对提公因式法概念的理解不够深入；在分解多项式时，对公因式的提取和分解步骤掌握不熟练；对于一些复杂的实际问题，难以将其转化为数学模型进行求解。针对这些困难和挑战，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：结合教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授法：通过讲解提公因式法的概念、步骤及应用，为学生提供清晰的理论框架；2.小组讨论：组织学生进行案例研究，讨论分解多项式的具体方法，促进学生互动交流；3.实践操作：设计数学游戏和角色扮演活动，让学生在实践中提取公因式，加深理解；4.多媒体辅助：利用PPT、教学视频等教学媒体，展示分解过程，帮助学生直观理解。通过丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，提升教学效果。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下今天我们将要学习的内容——提公因式法。这是我们数学学习中的一个重要工具，它将帮助我们更有效地解决一些复杂的数学问题。现在，让我们一步步深入今天的课程。

1.导入新课（5分钟）

（1）通过PPT展示一些简单的多项式，如3x+3y、4a^2+4a等，引导学生思考如何对这些多项式进行简化。

（2）邀请几名学生尝试回答，并给予表扬和鼓励。

（3）引出提公因式法，指出它可以帮助我们解决这些问题。

2.理论讲解（15分钟）

（1）讲解提公因式法的定义：提取多项式中的公因式，将多项式分解成两个或多个因式的乘积。

（2）阐述提公因式法的适用条件：多项式中存在公因式。

（3）详细解释提公因式法的步骤，包括找出公因式、提取公因式、计算剩余部分等。

3.案例分析（10分钟）

（1）给出一个多项式，如6x^2+9x，引导学生找出公因式。

（2）邀请学生上台演示提取公因式的过程，并解释他们的思考过程。

（3）针对学生的回答，进行点评和讲解，强调关键步骤和注意事项。

4.课堂练习（15分钟）

（1）发放练习纸，让学生独立完成2-3道提公因式法的题目。

（2）巡回指导，关注学生的解题过程，及时发现并解答学生的问题。

（3）选取几份学生的作业进行展示，让学生互相评价和讨论，共同提高。

5.应用拓展（10分钟）

（1）出示一道实际应用题，如计算长方形的面积和周长，引导学生运用提公因式法解决问题。

（2）组织学生进行小组讨论，共同分析问题，提出解决方案。

（3）邀请小组代表分享解题过程和答案，总结提公因式法在解决实际问题中的应用。

6.总结与反思（5分钟）

（1）邀请学生回顾今天学习的提公因式法，分享自己的收获和感受。

（2）强调提公因式法的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学知识解决问题。

（3）布置课后作业，要求学生完成相关练习，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《数学思维与方法》中关于因式分解的章节，该书详细介绍了因式分解的各种方法，包括提公因式法，并配有丰富的例题和习题。

-数学故事：搜集一些与数学家发现和运用提公因