Unit 2 Looking into the Future Reading for Writing 教学设计-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit2LookingintotheFutureReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《高二英语人教版（2019）选择性必修第一册》的Unit2LookingintotheFuture，重点在于ReadingforWriting部分。教学内容围绕未来预测和设想，要求学生通过阅读不同文本来提高写作技巧，进而能独立撰写关于未来的短文。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基本的阅读理解技巧和写作框架，对未来的设想和社会发展有一定了解。在此基础上，本节课将帮助学生结合已学知识，进一步提高对复杂未来话题的阅读理解能力和写作表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的语言理解与运用能力，通过阅读关于未来的文本，使学生能够掌握并运用丰富的词汇和表达方式，形成有深度的未来主题写作。其次，加强学生的文化意识，让学生在探讨未来话题的过程中，理解不同文化背景下的未来观，提高跨文化交际能力。最后，培养学生的学习能力与创新思维，鼓励学生主动探索、思考未来的可能性，激发其创造力和批判性思维，为未来的学习和生活奠定坚实基础。这些目标与新课标要求相符，注重培养学生的综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是让学生掌握关于未来主题的阅读策略和写作技巧。

-重点讲解如何运用课文中的词汇和句型来表达对未来的预测和设想，如使用将来时态、条件句等。

-强调文章结构的合理安排，包括引言、主体和结尾，以及如何有效地连接各个段落，使文章连贯有逻辑。

举例：通过分析课文中的范文，学生将学习如何围绕一个未来主题展开论述，运用特定的时态和词汇（如“sustainabledevelopment”,“predictedto”,“bytheyear2030”）来增强写作的准确性和专业性。

2.教学难点：

-学生在运用将来时态和条件句时可能会出现的语法错误。

-学生在构建有逻辑性和说服力的论述时，可能缺乏有效的连接词和过渡句型。

-对于未来主题的深度理解和创意思维的激发，学生可能需要更多指导。

举例：在教学过程中，教师需特别关注学生对将来时态的掌握，如“will”和“begoingto”的用法，以及如何正确构建条件句（如“if”和“providedthat”）。此外，教师应提供多样的连接词（例如，“inaddition”,“ontheotherhand”,“consequently”）和策略，帮助学生克服在写作中连接段落和思想的难点。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习，以适应学生的认知特点和提高其自主学习能力。

2.设计教学活动如下：

-角色扮演：学生模拟成为未来某一领域的专家，进行小组讨论，预测未来发展。

-小组合作：学生分组阅读不同文本，分析并整合信息，共同完成未来主题的写作项目。

-互评互改：学生相互评价写作成果，提出改进建议，以提高写作质量。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示未来主题相关的图片、视频和音频，激发学生兴趣和想象力。

-使用网络资源，拓展学生对未来话题的视野，提供更多写作素材。

-通过在线平台，实现师生互动、生生互动，提高课堂参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“未来预测”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为未来会是怎样的？我们的预测与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于未来科技的图片或视频片段，让学生初步感受未来世界的魅力。

简短介绍未来预测的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.未来预测基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解未来预测的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解未来预测的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍如何运用课文中的词汇和句型进行未来预测，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解未来预测在实际应用中的作用。

3.未来预测案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解未来预测的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的未来预测案例进行分析，如环保、人工智能等方面的预测。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解未来预测的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用未来预测解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论未来预测的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

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