4.7 可爱的企鹅（教学设计）2024-2025学年一年级数学上册北师大版.docx

4.7可爱的企鹅（教学设计）2024-2025学年一年级数学上册北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.7可爱的企鹅（教学设计）2024-2025学年一年级数学上册北师大版

教学内容

本节课选自2024-2025学年一年级数学上册北师大版教材第四章第七节“可爱的企鹅”。教学内容主要包括以下两点：

1.认识图形：通过观察企鹅图片，引导学生发现和认识圆形、矩形等基本图形，并能用手指画出这些图形。

2.数一数、比一比：利用企鹅身上的斑点数量，进行数数和比较活动，让学生掌握10以内的数字概念，并能用数学语言描述数量关系（如“多于”、“少于”、“等于”等）。

核心素养目标

1.培养学生观察能力，通过观察企鹅图片，自主发现和识别图形，提升空间观念。

2.培养学生数感和符号意识，运用数字描述企鹅斑点数量，增强数学表达和推理能力。

3.培养学生比较和分类思维，提高数据分析与解决问题的能力，为后续学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的图形认知，如圆形、正方形等，并能够进行简单的数数活动。他们已经具备了对10以内数字的认识和使用。

2.一年级学生的学习兴趣通常与生动有趣的学习情境相关，他们喜欢通过故事和游戏的方式进行学习。学生在观察和动手操作方面表现出较强能力，学习风格偏向于具体和直观。此外，他们对新颖事物充满好奇心，企鹅这一主题能够激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在识别图形时可能难以区分相似图形；在数数和比较过程中，可能会出现计数错误或对数量关系理解不深的问题。此外，部分学生可能在数学表达方面存在困难，需要教师给予个别指导和支持。

教学方法与策略

1.针对一年级学生的认知特点，采用直观演示法和游戏教学法。通过展示企鹅图片和实物模型，引导学生观察和发现图形；设计“数企鹅斑点”的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数数和比较。

2.设计小组合作活动，如“斑点侦探”角色扮演，鼓励学生相互讨论和分享观察结果，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

3.利用多媒体课件、教具等教学媒体，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重个别辅导，关注学生的差异需求，提供有针对性的指导。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师出示一只可爱的企鹅玩偶，引起学生兴趣。提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”引导学生观察和描述企鹅的外观特征。

提出问题：教师展示企鹅图片，提出问题：“这些企鹅身上有什么不同？它们身上的斑点数量一样吗？”激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.认识图形：教师引导学生观察企鹅图片，让学生自主发现和识别圆形、矩形等基本图形。教师适时总结并强调这些图形的特点。

?b.数一数、比一比：教师以企鹅斑点数量为例，讲解数数和比较的方法。引导学生用数学语言描述数量关系，如“多于”、“少于”、“等于”。

c.情境体验：教师创设“企鹅斑点大赛”的情境，让学生分组进行数数和比较活动，巩固新知识。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组合作：学生分组讨论，观察企鹅图片，完成数数和比较任务。

b.课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

c.互动游戏：教师设计“斑点接力赛”游戏，让学生在游戏中巩固数数和比较能力。

4.核心素养能力拓展（10分钟）

a.观察力训练：教师出示不同数量的企鹅斑点图片，要求学生快速识别和描述数量关系。

b.解决问题：教师提出问题：“如果有一只斑点更多的企鹅，我们应该怎么比较？”引导学生运用所学知识解决实际问题。

c.创新思维：鼓励学生自己设计一个关于企鹅斑点数量的问题，与同学分享和讨论。

5.总结与反思（5分钟）

a.教师引导学生总结本节课所学内容，强调图形认知和数数、比较能力的重要性。

b.学生分享学习心得，提出疑问，教师给予解答。

教学过程总用时：45分钟

注意事项：

1.在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和难度。

2.针对不同学生的学习能力，教师应给予个别辅导，确保每个学生都能理解和掌握新知识。

3.教师要注重培养学生的观察能力、数学表达和推理能力，以及团队合作精神。

4.在课堂提问和互动环节，教师要及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.企鹅科普书籍：推荐学生阅读有关企鹅的科普书籍，了解企鹅的生活习性、栖息地等，增强学生对企鹅的认知。

b.视频资料：观看关于企鹅的纪录片或科普视频，让学生更直观地了解企鹅的生活环境和特点。

c.实物模型：鼓励学生制作或收集企鹅相关的实物模型，以便在课堂上进行观察