6.3.2.1空间图形基本位置关系的认识教学设计-2023-2024学年高一下学期数学北师大版（2019）必修第二册.docxVIP

6.3.2.1空间图形基本位置关系的认识教学设计-2023-2024学年高一下学期数学北师大版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：6.3.2.1空间图形基本位置关系的认识

2.教学年级和班级：高一（3）班

3.授课时间：2023-2024学年高一下学期，第7周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕北师大版（2019）必修第二册数学教材中6.3.2.1节内容，引导学生认识空间图形的基本位置关系，包括点、线、面的位置关系以及角度和距离的概念。通过具体实例、图形演示和互动讨论，帮助学生理解并掌握空间几何的基本概念和性质。

二、核心素养目标

培养学生空间想象能力，提升直观想象和逻辑推理素养；强化几何直观，使学生能够运用几何语言描述和分析空间图形的位置关系；发展学生的问题解决能力，使其能够运用所学知识解决实际问题，增强数学应用意识。通过本节课的学习，使学生形成对空间图形关系的深刻理解，为后续几何学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-空间图形基本位置关系的定义和性质，如点与点、点与直线、点与平面、直线与直线、直线与平面、平面与平面之间的位置关系。

-运用空间几何语言描述和分析上述位置关系。

-通过实际例子，让学生感受和理解空间图形位置关系在实际中的应用。

举例：重点讲解点在直线上的性质，以及如何用几何语言表达点与直线的包含关系。

2.教学难点：

-理解和区分空间中不同图形的位置关系，尤其是平面与平面之间的平行和垂直关系。

-运用逻辑推理能力，证明空间图形的位置关系。

-将理论知识应用于解决复杂的空间几何问题。

举例：难点在于让学生理解并掌握如何证明两个平面垂直，以及在实际问题中如何找到垂直关系并加以利用。此外，学生可能在将理论知识应用到三维空间的实际问题时遇到困难，需要通过具体案例分析来突破这一难点。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和直观的图形，向学生传授空间图形位置关系的基本概念和性质。

-讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们用自己的语言表达对空间图形位置关系的理解和应用。

-问题驱动法：设计具有挑战性的问题，引导学生主动探索和解决问题，激发他们的逻辑思维和创新能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT和几何画板等多媒体工具，展示空间图形的三维模型和动态变化，增强学生的空间感知能力。

-实物模型：使用教具和实物模型，让学生直观感受空间图形的位置关系，提高学习兴趣。

-教学软件：运用数学软件辅助教学，通过交互式操作和模拟实验，帮助学生深入理解空间几何知识。

五、教学过程

首先，我会向同学们简单回顾上一节课的内容，特别是关于空间几何的基本概念，为今天的课程做好铺垫。

1.导入新课

（1）提问：“同学们，上一节课我们学习了空间几何的基本概念，那么有谁能告诉我，什么是点、直线和平面呢？它们之间有什么关系？”

（2）学生回答后，我会给予肯定和鼓励，然后引入今天的新课：“今天我们将进一步学习空间图形的位置关系，了解它们在实际生活中的应用。”

2.内容探究

（1）点与点、点与直线、点与平面的位置关系

①我会通过PPT展示点、直线和平面的图形，让学生观察并描述它们之间的位置关系。

②引导学生总结点与点、点与直线、点与平面之间的包含关系，如点在直线上、点在平面上等。

③举例讲解，如教室的天花板上的灯泡与地面之间的位置关系，让学生理解这些位置关系在实际生活中的应用。

（2）直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系

①以同样的方式，让学生观察直线与直线、直线与平面、平面与平面之间的位置关系。

②引导学生总结平行、垂直等位置关系，并用自己的语言描述。

③通过实际例子，如教室墙壁与地面的垂直关系，让学生感受这些位置关系在实际中的应用。

（3）几何语言的应用

①让学生用几何语言描述上述位置关系，如点A在直线l上，直线AB平行于直线CD等。

②鼓励学生用自己的话解释几何语言的含义，加深对几何概念的理解。

3.互动讨论

（1）分组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：

①生活中还有哪些常见的空间图形位置关系？

②这些位置关系在实际问题中如何应用？

③如何用几何语言描述这些位置关系？

（2）小组代表发言，分享讨论成果。

4.例题解析

（1）我会出一道与空间图形位置关系相关的例题，如：“已知点A、B、C，证明直线AB垂直于直线BC。”

（2）引导学生运用所学知识进行分析和解答。

（3）讲解解题步骤，强调关键点，如证明垂直关系时需要证明两条直线的斜率乘积为-1。

5.总结与作业

（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结空间图形位置关系的关