教科版高中信息技术必修 3.22认识代码与调试运行 教学设计.docx

教科版高中信息技术必修3.22认识代码与调试运行教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术必修《认识代码与调试运行》

2.教学年级和班级：高中一年级信息技术班

3.授课时间：第3学期第12周，星期四第1-2节（90分钟）

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）

核心素养目标

1.信息意识：通过学习编程代码，学生能理解信息处理的基本过程，认识到编程在信息社会中的重要性，激发对信息技术深入探索的兴趣。

2.计算思维：培养学生运用计算机科学的基础知识，通过编写和调试程序，解决问题，形成逻辑清晰、结构严谨的思维方式。

3.创新与探究：鼓励学生在编程实践中尝试创新，主动探究，培养解决复杂问题的能力。

4.协作与沟通：通过小组合作调试程序，提高学生在团队中的沟通协作能力，形成良好的团队精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握编程语言的基本语法和结构。

2.理解程序调试的过程和方法。

难点：

1.代码逻辑的构建与优化。

2.调试过程中的错误定位与解决。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过课本例题和实际操作，逐步掌握编程语言的基本语法和结构，强调理论与实践相结合。

2.采用案例分析法，展示常见错误及调试过程，让学生了解调试的重要性，并通过分组讨论、互助学习，提高问题解决能力。

3.针对代码逻辑构建与优化，设计具有梯度的问题，引导学生逐步深入思考，培养计算思维。

4.创设实际编程场景，让学生在实践中遇到并克服难点，提高自主学习和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：《高中信息技术》教科书，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备编程语言基本语法结构的相关图片、流程图、示例代码及调试视频，用于辅助讲解。

3.实验器材：计算机及相关编程软件，确保学生能够进行课堂实践操作。

4.教室布置：将教室分为讲解区、讨论区及实验操作区，便于学生分组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用生活实例，如手机应用、网站功能，引发学生对编程的好奇心，提出问题：“这些功能是如何实现的？”

-通过简短的视频展示编程在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍编程语言的基本语法和结构，结合教材示例，引导学生理解代码的逻辑。

-讲解程序调试的过程和方法，强调调试在编程中的重要性。

-采用互动提问方式，检查学生对知识点的理解和掌握情况。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：给定一个简单的编程问题，让学生分组讨论解决方案，促进协作和思维碰撞。

-编程实践：学生利用计算机和编程软件，尝试编写和调试简单的代码，巩固所学知识。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师选取几个学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，引导学生自我评价和反思。

-针对学生在编程和调试过程中遇到的问题，进行现场解答，解决疑问。

5.创新拓展（5分钟）

-鼓励学生提出创新性的编程想法，如改进已有代码或开发新功能。

-教师提供指导，帮助学生拓展思维，形成个性化的编程作品。

6.总结反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调编程和调试的关键技巧。

-学生分享学习收获，提出在学习过程中遇到的困难和解决方法。

教学过程中，注重以下方面：

-师生互动：教师以引导者和协助者的角色参与教学，鼓励学生提问和表达观点。

-解决问题：针对学生在编程和调试过程中遇到的问题，提供实时指导，帮助学生克服难点。

-核心素养能力拓展：通过分组讨论、创新拓展等环节，培养学生的协作、创新和计算思维能力。

-教学双边互动：确保教学过程中教师与学生、学生与学生之间的充分互动，提高课堂效果。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.知识与技能：

-理解编程语言的基本语法和结构，能够识别和编写简单的代码。

-掌握程序调试的基本方法和技巧，能够独立定位并解决代码中的错误。

-使用编程软件进行代码编写和调试，形成良好的编程习惯。

2.过程与方法：

-通过分组讨论和编程实践，提高协作能力和问题解决能力。

-通过案例分析和创新拓展，培养计算思维和创新能力。

-通过教师指导和自主学习，掌握学习方法，提高学习效率。

3.情感态度与价值观：

-增强对信息技术学科的兴趣，认识到编程在现代社会中的重要性。

-形成积极的学习态度，勇于面对编程中的挑战，不轻言放弃。

-在编程实践中，体验成功解决问题的喜悦，增强自信心。

4.核心素养：

-信息意识：学生能够意识到编程是信息处理的一种重要方式，对信息社会的发展具有重要意义。

-计算思维：学生能够运用计算机科学的方法，通过编程解决实际问题，形成逻辑清晰、结构严谨的思维方式。