2.1细胞与环境间的物质交换教学设计-2024-2025学年高二上学期生物苏教版选择性必修1.docx

2.1细胞与环境间的物质交换教学设计-2024-2025学年高二上学期生物苏教版选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1细胞与环境间的物质交换教学设计-2024-2025学年高二上学期生物苏教版选择性必修1

教材分析

《2.1细胞与环境间的物质交换》选自苏教版选择性必修1，本节内容旨在让学生理解细胞膜的重要功能，掌握物质跨细胞膜运输的方式及其机制。教材通过生动的实例和形象的图解，帮助学生构建起细胞与环境间物质交换的知识框架，为后续学习细胞信号传递和内环境稳态打下坚实基础。教学内容与高二上学期的知识深度相契合，引导学生从微观层面探究生命现象，培养科学思维和探究能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-细胞膜的结构与功能相适应的概念。

-物质跨细胞膜运输的三种方式：主动运输、被动运输及胞吞/胞吐。

-细胞膜对物质选择透过性的调控机制。

例如，通过实例讲解主动运输过程中ATP的作用，使学生理解细胞如何主动吸收营养物质。

2.教学难点

-不同物质运输方式的区分及其在细胞生活中的应用。

-细胞膜透过性对物质交换的影响。

例如，解释为什么水分子可以通过细胞膜的自由扩散，而葡萄糖分子则需要通过主动运输，以及如何通过图解和模型帮助学生形象地理解这些过程。同时，强调细胞膜透过性对维持内环境稳态的重要性，以及这一过程在生物体健康与疾病状态下的变化。

教学方法与策略

1.选择以讲授为基础，结合讨论和案例研究的教学方法，引导学生深入理解细胞膜的功能和物质交换机制。

-通过讲解，为学生提供清晰的知识框架。

-引导学生针对具体实例进行小组讨论，加深对运输方式的理解。

2.设计实验活动，如观察细胞膜透过性的变化，让学生在动手实践中掌握知识。

-安排角色扮演游戏，模拟物质跨细胞膜运输过程，增强学习趣味性。

3.利用多媒体教学资源，如动画、图解等，直观展示细胞膜运输过程，提高学生的视觉认知。

-使用互动教学软件，让学生在互动中学习，提升参与感和自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于细胞膜结构与功能的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕细胞膜的物质交换机制，设计问题，如“细胞膜如何控制物质进出？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保学生掌握基本概念。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解细胞膜的功能。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记、思维导图等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源。

-作用与目的：

为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过动画展示细胞膜物质交换过程，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解物质跨细胞膜的运输方式，结合实例讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，模拟物质运输过程。

解答疑问：及时解答学生在学习中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：通过小组讨论和角色扮演，体验知识应用。

提问与讨论：勇于提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解细胞膜运输机制。

实践活动法：通过模拟实验，加深理解。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解教学难点，掌握重点知识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关习题。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，促进深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，进一步提升理解。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生自我评价，促进成长。

-作用与目的：

巩固知识，拓宽视野，通过反思促进自我提升。

学生学习效果

1.知识与理解：

-描述细胞膜的结构特点及其在物质交换中的作用。

-解释物质跨细胞膜的三种运输方式（主动运输、被动运输、胞吞/胞吐）及其生理意义。

-理解细胞膜透过性对物质选择性的影响，以及这一特性在维持细胞内外环境平衡中的作用。

2.能力与技能：

-运用所学知识，分析细胞如何根据不同需求选择合适的物质运输方式。

-设计简单的实验，观察和验证物质跨细胞膜的运输现象。

-通过小组合作，讨论和解决与细胞膜物质交换相关的问题。

3.情感与价值观：

-增强对生