2024春九年级语文下册 第2单元 8蒲柳人家（节选）教案 新人教版.docx

2024春九年级语文下册第2单元8蒲柳人家（节选）教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024春九年级语文下册第2单元的《8蒲柳人家（节选）》。该课文节选自朱自清的散文《蒲柳人家》，通过对自然景物的描绘，展现了作者对人生的感慨。教学内容与学生已有知识的联系在于：首先，学生在八年级已学习过朱自清的《春》，对作者的情感表达和描写手法有一定的了解；其次，学生在九年级上册学习了散文的相关知识，如情景交融、托物言志等，这些知识将有助于理解本文的意境和主题。通过本节课的学习，学生将深入分析课文内容，提高对散文的鉴赏能力和文学素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习《蒲柳人家（节选）》，培养学生审美鉴赏能力、文化理解能力和思维品质。使学生能够领悟作者以自然景物抒发人生感慨的写作特色，提高对散文艺术魅力的感知；深入体会课文所蕴含的传统文化内涵，增强民族文化自信；锻炼学生运用批判性思维分析文本，提升独立思考和表达见解的能力。

三、学情分析

九年级学生在知识层面已具备一定的语文基础，掌握了散文的基本阅读方法和分析技巧，能够理解并运用修辞手法。在能力方面，学生具备较强的文本阅读能力和信息提取能力，但深度理解和个性化解读能力有待提高。素质方面，学生的文学素养和审美鉴赏能力逐渐形成，对于自然美和人生哲理有初步的感受力。然而，学生的批判性思维和创造性表达能力尚需进一步培养。在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但部分学生在独立思考和创新表达方面较为被动。这些特点将对本节课的学习产生影响，教师需针对学生的知识、能力和素质现状，设计有针对性的教学活动，引导学生深入探究文本，提升思维品质和语文素养。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过教师对课文内容的深入讲解，帮助学生理解文本的深层含义和作者的情感表达。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表个人见解，提高批判性思维和合作交流能力。

(3)情境教学法：创设情境，让学生通过角色扮演或情境体验，加深对文中情感的理解和共鸣。

2.教学手段：

(1)多媒体展示：利用多媒体设备展示课文相关的图片和视频，增强学生的感官体验，帮助学生更好地融入文本情境。

(2)互动教学软件：运用互动教学软件，设计互动问答和实时反馈环节，提高学生的参与度和课堂互动性。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读和资料搜集，拓宽知识视野，提升信息素养。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示课文插图的图片，提出问题：“大家观察这幅图片，能感受到怎样的氛围？这与我们即将学习的课文有什么联系？”通过创设情境和问题引导，激发学生对新课的好奇心和探索欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）背景介绍：简要介绍作者朱自清及其创作背景，为学生理解课文打下基础。

（2）课文朗读：教师示范朗读课文，让学生感受课文的韵律美，同时注意语气、情感的把握。

（3）课文分析：围绕教学重点，讲解课文中的修辞手法、描写技巧和作者情感表达，结合具体语句进行分析。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问：针对课文内容设计问题，检查学生对课文的理解程度，同时引导学生深入思考。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作交流和批判性思维。

4.互动环节（10分钟）

创新设计：角色扮演。让学生选择课文中的角色，进行情境再现，体验文中人物的情感变化，加深对文本的理解。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

针对课堂所学，设计一个写作练习：让学生运用课文中的描写手法，写一段关于自然景物抒发人生感慨的短文，提升学生的文学素养和创作能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

（1）课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识，提醒学生注意课后复习。

（2）作业布置：结合课文内容，设计课后作业，巩固学生对课堂所学知识的掌握。

教学过程用时总计：45分钟

注意事项：

1.教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和方式。

2.课堂提问和小组讨论时，鼓励学生发表独立见解，充分调动学生的积极性。

3.互动环节中，注意引导学生的情感体验，培养学生的共情能力。

4.在核心素养能力拓展环节，关注学生的写作过程，给予适当的指导和建议。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

学生能够熟练掌握《蒲柳人家（节选）》中的重点词汇、句型和修辞手法，提高语文基础知识水平。同时，学生对散文的阅读理解能力和分析技巧得到提升，能够准确把握作者的情感表达和创作意图。

学生在互动环节中积极参与，提高了合作交流能力和表达能力。通过角色扮演，学生深入体会文中人物情感，增强了对文本的感悟。