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4.3选择结构程序设计(第二课时)教学设计2023-—2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:4.3选择结构程序设计(第二课时)
2.教学年级和班级:高中一年级信息技术班
3.授课时间:2023-2024学年第二学期,具体上课时间待定
4.教学时数:45分钟
本节课将深入探讨粤教版(2019)高中信息技术必修1中的选择结构程序设计。通过分析实际案例,让学生掌握条件语句的用法,学会设计简单的选择结构程序,培养逻辑思维和问题解决能力。课程内容包括复习条件语句,讲解选择结构的嵌套使用,并通过课堂练习巩固所学知识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养:
1.信息意识:学会分析问题,理解选择结构在程序设计中的重要性,能从实际问题中抽象出选择结构模型。
2.计算思维:通过设计选择结构程序,掌握条件语句的嵌套使用,提高逻辑思维和问题解决能力。
3.创新意识:鼓励学生在选择结构设计过程中,尝试创新解决方案,培养编程创新精神。
4.团队合作:课堂练习中,培养学生分工合作、沟通交流的能力,共同解决问题。
学情分析
本节课面向的高一年级学生,在信息技术学科方面具备一定的知识基础,掌握了基本的程序设计概念和顺序结构,但对选择结构的理解尚浅。学生在逻辑思维能力上参差不齐,部分学生能够快速理解并应用条件语句,而另一部分学生则需要更多实践和引导。在能力方面,学生普遍具备基本的计算机操作能力,但在编程实践过程中,对问题的分析、解决和创新设计能力有待提高。素质方面,学生表现出较强的学习兴趣,但在自主学习、合作交流方面存在差异,这对课程的深入学习有一定影响。此外,学生在日常学习中形成的良好行为习惯将对本节课的学习效果产生积极影响,反之则可能影响课堂参与和吸收效率。因此,教学中需关注个体差异,采用分层教学和合作学习策略,以提升全体学生的学习效果。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都准备了本节课所需的粤教版(2019)高中信息技术必修1教材,提前学习相关章节。
2.辅助材料:准备与选择结构程序设计相关的流程图、案例图解、动画视频等多媒体资源,以便直观展示程序执行过程。
3.实验器材:提供计算机设备,安装相应的编程软件,确保学生在课堂上能进行实践操作。
4.教室布置:将教室划分为讲授区、讨论区和操作区,便于学生分组讨论和实验操作,提高课堂互动性。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-利用多媒体展示现实生活中的选择场景,如十字路口的红绿灯控制系统,引出选择结构在程序设计中的应用。
-提出问题:“如何让计算机像红绿灯控制系统一样做出选择?”激发学生的兴趣和求知欲。
2.讲授新课(15分钟)
-回顾上节课的条件语句,简要介绍选择结构的嵌套使用。
-结合教材,以具体案例讲解选择结构的语法和执行流程,强调注意事项。
-展示流程图和动画,帮助学生形象地理解选择结构的执行过程。
3.巩固练习(15分钟)
-布置课堂练习,要求学生编写简单的选择结构程序,如判断成绩等级、天数等。
-学生独立完成练习,期间巡回指导,解答学生疑问。
-邀请部分学生分享自己的解题思路和代码,进行师生互动。
4.课堂提问与讨论(5分钟)
-提问学生关于选择结构程序设计的难点和易错点,引导全班讨论。
-针对学生的回答,总结选择结构的关键知识点,强调在实际编程中的应用。
5.创新教学与拓展(5分钟)
-引导学生思考如何优化选择结构程序,提高代码的可读性和效率。
-提供一个具有挑战性的问题,鼓励学生分组讨论,提出创新解决方案。
6.解决问题及核心素养能力拓展(5分钟)
-组织学生分享创新解决方案,讨论解决问题的过程和方法。
-强调信息意识、计算思维、创新意识和团队合作等核心素养在解决问题中的作用。
7.课堂小结与作业布置(5分钟)
-总结本节课的知识点和学生表现,鼓励学生在课后继续巩固。
-布置作业:编写一个具有嵌套选择结构的程序,解决实际问题。
教学过程中,关注师生互动,确保学生在课堂中充分参与,提高课堂效果。同时,注重培养学生的学科核心素养,使他们在掌握知识的同时,提高解决问题的能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-推荐阅读:引导学生阅读教材中与选择结构相关的案例分析和课后习题,加深对选择结构程序设计的理解。
-相关书籍:推荐《编程思维与实践》、《算法图解》等书籍,帮助学生从更广泛的视角了解程序设计中的选择结构。
-实践项目:鼓励学生参与学校或社区的信息技术实践活动,如编程俱乐部、算法竞赛等,将所学知识应用于实际问题解决。
2.拓展建议:
-学生可以通过在线编程平台(如LeetCode、Codeforc
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