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安徽省长丰县高中英语Unit21HumanBiologyLesson3EpidemicsExplained教案北师大版选修7
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
安徽省长丰县高中英语Unit21HumanBiologyLesson3EpidemicsExplained教案北师大版选修7
教材分析
《安徽省长丰县高中英语Unit21HumanBiologyLesson3EpidemicsExplained教案北师大版选修7》针对高中英语选修课程,以人类生物学为大背景,聚焦传染病话题。本节课通过课文阅读、词汇学习及讨论活动,让学生深入了解传染病的概念、传播方式及其对人类社会的影响。课程内容与教材紧密关联,围绕课本提供的素材,如课文、词汇表和练习题,帮助学生提高英语阅读理解能力,拓展科学知识,同时培养其对全球公共卫生问题的关注和应对意识。
核心素养目标
本课程旨在培养学生以下核心素养:提升英语语言能力,通过学习专业词汇和阅读理解,增强跨文化交际意识;培养科学探究精神,通过探讨传染病问题,提高解决问题的能力;强化社会责任感,理解个人行为对公共健康的影响,培养全球视野下的健康观念。以上目标与教材内容紧密结合,注重实践与应用,助力学生全面发展。
重点难点及解决办法
解决办法及突破策略:
1.通过课前预习,让学生提前接触专业词汇,结合课本中的词汇表和例句,帮助学生理解和记忆。
2.课堂上,采用互动式教学法,如小组讨论、角色扮演等,让学生在实际语境中运用词汇和表达,加深理解。
3.对于难点的突破,教师可设计图表、时间线等视觉辅助工具,帮助学生梳理课文信息,形成清晰的知识结构。
4.鼓励学生提出问题,开展课堂问答,通过问题解答引导学生深入思考,提高分析和表达能力。
教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:对课文中的难点知识进行精讲,确保学生掌握核心概念。
-讨论法:组织学生分组讨论,鼓励分享对传染病案例的看法,促进互动交流。
-案例分析法:通过具体案例,引导学生分析传染病爆发的原因及防控措施,提高实际问题解决能力。
2.教学手段:
-多媒体教学:利用PPT、视频等展示传染病相关知识,增强课堂趣味性。
-网络资源:引入在线互动平台,提供拓展阅读材料,拓宽学生知识面。
-实物展示:展示与传染病相关的实物模型,如病毒结构模型,提高学生的直观认识。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-利用新闻视频片段,展示近期的传染病疫情,提出问题:“Whatisanepidemic?Howdoesitspread?”通过真实案例引发学生对传染病话题的关注和思考。
2.讲授新课(15分钟)
-通过PPT呈现课文主要内容,讲解传染病的基本概念、传播途径和防控措施。
-结合课本中的词汇表,解释专业词汇,如“outbreak”、“vaccine”等,并让学生进行即时应用练习。
3.巩固练习(10分钟)
-分组活动:每组学生选择一种传染病,利用课本和网络资源制作海报,介绍该病的基本信息和预防方法。
-课堂展示:每组派代表展示海报,其他学生进行评价,教师点评并总结要点。
4.课堂提问与讨论(10分钟)
-教师提出问题:“Whatarethechallengesincontrollingepidemics?”学生分组讨论,分享各自观点。
-教师引导学生思考个人行为对传染病传播的影响,并讨论如何在自己的生活中采取预防措施。
5.创新教学互动(5分钟)
-角色扮演:学生模拟联合国卫生组织会议,讨论如何应对全球性的传染病危机。
-教师作为会议主持人,引导学生运用所学知识,提出解决问题的策略。
6.核心素养能力拓展(5分钟)
-学生撰写一篇简短的反思日记,描述本节课中学到的最重要的知识点,以及这些知识如何帮助他们更好地理解传染病和公共卫生问题。
-教师挑选几篇日记进行分享,鼓励学生将学习内容与现实世界联系起来。
7.总结与作业布置(5分钟)
-教师总结本节课的关键知识点,强调学生在生活中应用这些知识的重要性。
-布置作业:要求学生查找并报告一种历史上的重大传染病,分析其影响和应对措施。
整个教学过程设计紧扣课程内容,注重师生互动,通过多种教学手段和创新活动,确保学生对知识的理解和核心素养的拓展。
学生学习效果
1.知识掌握:
-学生能准确理解传染病的基本概念、传播途径、防控措施等相关知识。
-掌握了课本中的专业词汇,如“epidemic”、“outbreak”、“vaccine”等,并能运用到实际语境中。
-通过分析真实案例,学生了解了传染病对个人
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