4.1 成对数据的统计相关性 教学设计-2024-2025学年高二下学期数学湘教版（2019）选择性必修第二册.docx

4.1成对数据的统计相关性教学设计-2024-2025学年高二下学期数学湘教版（2019）选择性必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：4.1成对数据的统计相关性

2.教学年级和班级：高二下学期数学，湘教版（2019）选择性必修第二册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：2课时（90分钟）

本教学设计将围绕成对数据的统计相关性展开，结合教材内容，通过实例分析、小组讨论等形式，让学生掌握相关系数的计算方法，理解其几何意义，并能运用相关系数分析实际问题，提高学生的数据分析能力。在教学过程中，注重与实际生活的联系，引导学生运用所学知识解决现实问题，增强数学学科的实用性。

核心素养目标

1.数据分析：能运用相关系数分析实际问题，理解变量间的相关关系，提高数据处理与分析能力。

2.逻辑推理：通过实例推导相关系数的计算公式，培养学生逻辑思维和推理能力。

3.数学建模：学会构建数学模型，运用相关系数对现实问题进行描述和解释，提高数学建模素养。

4.数学运算：熟练掌握相关系数的计算方法，提高数学运算能力。

5.数学抽象：理解相关系数的几何意义，培养学生的空间想象和抽象思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了线性回归方程的建立和运用，了解变量间的关系，具有一定的数据处理能力。此外，学生对概率统计的基本概念有了初步认识，为学习成对数据的统计相关性奠定了基础。

2.学生对数学学习的兴趣浓厚，具备一定的逻辑推理和数学运算能力。在学习过程中，学生喜欢通过合作探究、讨论交流的方式解决问题，学习风格偏向于实践性和合作性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解相关系数的几何意义和计算方法可能会存在困难；在运用相关系数分析实际问题时，可能难以找到合适的数学模型进行描述；对于如何判断变量间相关性的强弱程度，学生可能缺乏清晰的认识。因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行重点讲解和引导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法引导学生掌握相关系数的概念和计算方法；运用讨论法鼓励学生发表观点，加深对相关系数几何意义的理解；结合案例研究法，让学生在实际问题中应用相关系数，提高数据分析能力。

2.教学活动：设计小组合作讨论、实验分析等环节。小组合作讨论促进学生互动交流，共同解决难点问题；实验分析活动让学生亲自动手操作，加深对相关系数的理解。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物投影等教学手段，展示相关系数的计算过程和实例分析，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。同时，运用统计软件辅助教学，让学生直观地感受相关系数的变化。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.复习提问：同学们，上节课我们学习了线性回归方程，谁能告诉我线性回归方程的主要作用是什么？

2.学生回答后，教师点评并引入新课：很好，线性回归方程可以帮助我们研究两个变量之间的线性关系。那么，如何衡量两个变量之间的相关程度呢？今天我们将学习一个新的统计量——相关系数。

二、新课内容（25分钟）

1.呈现问题：请同学们看教材第108页的例1，思考如何判断身高和体重之间的关系？

2.学生探究：让学生以小组为单位，讨论如何衡量身高和体重之间的相关程度。

3.教师讲解：在同学们的讨论基础上，我给大家介绍一个衡量两个变量相关程度的统计量——相关系数。相关系数的取值范围是[-1,1]，越接近1或-1，表示两个变量相关性越强；越接近0，表示两个变量相关性越弱。

4.计算方法：讲解相关系数的计算公式，并引导学生通过实例计算相关系数。

5.几何意义：介绍相关系数的几何意义，让学生理解相关系数与散点图之间的关系。

三、案例分析（15分钟）

1.呈现案例：请同学们看教材第109页的例2，分析该案例中两个变量之间的相关性。

2.学生实践：让学生独立计算相关系数，并判断两个变量之间的相关程度。

3.教师点评：针对学生的计算结果，进行点评和指导。

四、巩固练习（10分钟）

1.呈现练习题：请同学们完成教材第110页的习题1、2、3。

2.学生练习：让学生独立完成练习题，巩固相关系数的计算方法和应用。

3.教师解答：针对学生的疑问，进行解答和指导。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习提问：上节课我们学习了相关系数的概念和计算方法，那么相关系数的取值范围是多少？

2.学生回答后，教师点评并引入新课：很好，相关系数的取值范围是[-1,1]。这节课我们将进一步学习如何运用相关系数分析实际问题。

二、新课内容（30分钟）

1.呈现问题：请同学们看教材第111页的例3，思考如何运用相关