人教版生物七年级上册专题二《生物与环境》第二节《生态系统》复习课说课稿.pdfVIP

人教版生物七年级上册专题二《生物与环境》第二节《生态系统》

复习课说课稿

一、教材分析

（一）说教材地位

“生态系统”是人教版生物新教材七年级上册第一单元“生物和生

物圈”的第二章“生物圈是所有生物的家”的第四节内容。属于新课标

第二专题，包括生态系统、食物链、食物网和生物圈，课时安排：1

课时。

本节课从宏观的生态学角度复习生物与环境、生物与生物之间相互

依赖、相互制约的关系。通过本节课的复习了解生态系统的组成，树

立人与自然和谐发展的观点。通过生态系统自动调节能力的学习，学

生形成辩证唯物主义观点。本节课为初二学业水平考中考点“植物的

生理过程”“动物在生物圈中的作用”“物质循环”“能量传递”以

及高中《生物》必修三中“生态系统”的学习奠定必要的基础，在

学业水平考中涉及一个大题和一到两个选择题，占分较大，因此本节

课是学业水平考复习的一大重点。

（二）说复习目标

知识目标：1.描述生态系统和其中的食物链和食物网。

2.认同生态系统的自动调节能力是有限的。

能力目标：1.知道生态系统的组成，并会分析各种生物在生态系统

中的作用。

1

2.会写食物链，会分析食物网。

情感目标：知道生态系统的种类，理解生物圈是所有生物的家园，

学会爱护环境。

（三）说复习重难点

重点：1.生态系统的组成

2.食物链和食物网

难点：生态系统的物质循环和能量流动

二、学情分析：

初二学生形象思维发达而抽象思维欠缺，生物知识有基础，生态系

统的知识学生在初一接触，但时间间隔较长，又缺乏深层次系统的理

解，本节复习课的概念和食物链食物网的知识单靠老师讲述，学生未

必感兴趣。另外学生由于受以前以教师为主的教学方式的影响，主动

参与课堂活动，搜集资料和分析资料能力差，但他们对生物知识很感

兴趣，热情很高，如何充分调动学生的积极性，对教师来说是项挑战。

三、教学策略

本节复习课本着体现新课标“面向全体学生、培养学生科学素养、

倡导探究性学习”教学理念，力求充分发挥学生学习自主性，利用课

堂教学对学生进行环保教育。改变以往由教师直接说出生态系统概

念、组成的教学方法，指导学生从更深的层次去思考影响生态系统的

因素及其综合作用的结果。教学中充分利用多媒体，采用多边互动的

形式，即教师巧妙地结合课本及生活实际创设问题情景，在民主、平

等、和谐的气氛下展开师生之间的共同讨论，这样可以最大限度地调

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动学生的学习积极性。使学生在教师指导下，观察思考、分析讨论交

流从而自己得出结论，进而达到教学目标。

四、教法与学法设计：

（一）教学方法：

1.多媒体教学法。

2.启发式教学法：学生自学讨论、抢答相结合，使课堂气氛活跃，体

现学生是教学的“主体”

3.通过教师点拨、指导、提问，实现一定的能力梯度，让一般学生都

能通过努力达到教学目的，而优生也有思考的余地，体现教学面向

全体学生。

4.学生通过自己的方式表达对概念的理解，采取直接法、说明法、角

色扮演法、举例法等方式，不仅可以活跃课堂，还可以加深对概念

的理解，同时还可以锻炼学生团结、合作、组织、表达等各项技能。

5.使用一定的评比项目督促学生的积极性、反馈课堂的有效性。

6.总结做题技巧，结合实战训练，达到及时反馈和提高做题技能的效

果。

（二）学法指导：

指导学生分析概念的核心；指导书写食物链和食物网的要点，如箭

号方向的意义，食物链的起点和止点，食物网书写顺序等；指导学生

辩论进行的准备、角色扮演中的分工组织等；指导学生进行分析习题

等。

五、教学过程：

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（一）、复习导入

复习完生物的概念，以生物与环境的关系出发，引出生态系统关系，

环境影响生物，生物适应环境并影响环境，生物离不开环境，环境因

生物而精彩。

（二）、小组合作学习、解答问题（不同方式展示复习的结果）“展学”

注意：分四个小组，用自己的方式，解决概念+解释概念+理解

概念+表达概念=得分

考点回顾1：生态系统

（1）概念：在一定的空间范围内，