小学美术_动物的故事教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《动物的故事》教学设计

【教学目标】

1、简单了解“连环画”知识，学习如何绘制出连环画。

2、运用简单的连环画形式较完整的把动物故事表现出来。

3、通过对各种动物故事收集、整理、绘制，学会关爱身边的小动物。

【教学重点】

能用连环画的形式较完整的把动物故事表现出来。

【教学难点】

能用连环画的形式生动体现出主要的故事情节。

【教学准备】

教师：课件、示范作品。

学生：绘画纸、彩色水笔等。

【教学过程】

一、听故事，导入新课

1、闭上眼睛静静地听《狐狸和乌鸦的故事》，脑海里呈现怎么样一个画面？

2、引导学生知道“绘画也是一种语言，能用这种语言来表现故事“，揭示课题《动物

的故事》

二、欣赏感悟，探究技法

1、连环画作品赏析：《小马过河》

（1）故事讲述了什么内容？认真观察画面，你有何发现？

这个故事告诉我们遇到事情要动脑筋想一想，在听取别人的意见后，更要亲自去体验。故事

中的这句话“河水既不像牛伯伯说的那么浅，也不像松鼠说的那

么深”，是小马经过实践得出的结论。

（2）简介连环画：

用多幅画面连续叙述一个故事的绘画形式。

连环画的构成要素：故事的主人公、场景、文字（说明和对白）。

2、你喜欢什么小动物，你能简单说说它的故事吗？

3、示范《龟兔赛跑》

（1）确定主要动物的角色

（2）确定故事情节，划分画面

（3）根据故事的主要场景，确定画面背景

（4）根据故事情节分别绘制画面

4、故事画作品欣赏

让我们继续欣赏画家和小朋友的作品吧！

《会飞的蜗牛》

作品采用连环画的表现形式，用简洁、流畅的线条表现了一只可爱的小蜗牛的美好愿望——飞翔梦。画面

赋予简单的文字来说明小作者要表达的故事情节，文字的运用恰到好处地弥补了图形表达的

不足。作品中表现的蜗牛原来会飞并因飞行而取得了奖杯，它一直背着奖杯变得很骄傲，之

后奖杯变成重重的蜗壳长在蜗牛的身上，从此，蜗牛再也飞不起来了。

《小鸡生病了》

作品采用连环画的形式表现了鸡妈妈给小鸡找大夫治病的故事。画面构图饱满，色彩鲜艳，线条流畅。

小作者对小鸡生病后鸡妈妈着急的表情的刻画，生动形象，夸张可爱，给人留下了深刻印象。

5、进一步学习连环画的表现方法：

人物形象特征是相同的，随着情节发展场景而不同，辅以文字说明和人物对白。

三、合作探究

小组活动，引导学生构思故事情节，解决创作的主要问题。

1、提示：可以小组合作创作或独立创作一组连环画。

2、小组探究问题：

（1）你们小组以什么形式表现动物故事的连环画？

（2）动物故事的主人公是谁？说说主要情节。

（3）每个同学负责绘制哪个情节的画面？

3、汇报研究结果，教师帮助学生完善构思，落实小组分工合作。

4、动物形象提示：课件出示几组动物形象图片，给学生创作提供可借鉴的造型依据，创作时循环

播放。

四、实践体验

以小组合作或独立创作的形式，用一幅或一组图画表现一个动物的故事，看

哪组的故事最生动最有趣。

在绘画时要注意动物和场景的变化。画面整洁，内容要清晰丰富。

五、学生作品展示与评价：

1、学生上台展示作品，给同学们讲自己编绘的动物故事。

2、生评、师评。

六、小结拓展：

1、今天你学会了什么？

2、人与动物友情图片欣赏，引导学生在生活中怎么样去关爱动物。

学情分析

二年级学生年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差,行为习惯有待加强培

养。经过一年多的培养，大部分同学已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画、

动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高，学生构图布局还不够完整。因此，教

学中要抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴

趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，

发展学生的创造力。

《动物的故事》效果分析

这节美术课就这么轻松愉快地上完了。我的思绪仍然被一幅幅可爱之作所吸引。记得我

问过一个孩子，你刚才说的那些跑的最快的动物怎么没有画出来呢？他说早已跑得看不见了，

原来他心中的画面比画出来的还要宏大！孩子们的一幅画就是一颗童心，一种创新，一个惊

喜，一个故事，一种个性的显现，而每幅生动有趣的画作都是教学理念的结晶！尊重孩子，

发现孩子，引导孩子，爱护欣赏孩子，这就是我们教师所想做和要做的。通过这节课，我深

深感觉到教育理念之重要。试想一下，我在黑板上作完整