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教学设计
外语教学与研究出版社《新标准》英语初中一年级下册
ModuleThreeMakingplans
UnitThreeLanguageinuse
一、教材分析
本模块以制定计划为话题,分设三个课时进行学习。本节课是这个模块中的第三课时,
是一节语用课型的复习课。本节课就前两个单元的学习内容进行复习,并将本模块的语法项
目与话题进行有机结合,使学生达到综合语言运用的目的,将语言的输入真正转化为自由输
出,达到学以致用的目的。
二、教学目标
1.语言知识目标
(1)词汇:能够正确理解并运用本模块词汇和短语
(2)语法:begoingto的正确运用
(3)功能:制定和描述计划、安排
2.技能目标
能运用begoingto等句型向同学介绍自己的计划和安排
3.学习策略目标
能根据自己的具体情况制定计划
4.情感与态度目标
在教学过程中,学生们养成良好的、有计划的生活和学习习惯。
5.教学重点和难点
学会准确使用一般将来时的基本句型“begoingto”描述周末的计划和安排。
6.教具准备
视频课件、点读笔等。
三、教学设计
本节课是一节综合语言运用课。在设计时,偏重对本模块语言知识的复习和综合运用。使学
生能够运用英语来完成真实的任务,为学生运用英语进行表述提供机会、搭建平台。使学生
在其中获得成功的满足,树立自信心。
四、教学过程与方法
第1页共1页
在知识复习阶段,由guessinggame入手,让学生在游戏中完成对语法知识的复习,激
发学生的学习兴趣。就旧有知识进行进一步巩固,为后面的环节进行准备。
在话题复习阶段,通过朗读、复述等手段,帮助学生回忆本模块话题所涉及的内容,复
习重点词汇和短语。
在Use(运用)阶段,模拟真实交际活动情境,让学生描述自己的计划和安排,旨在让
学生用语言做事情,达到学以致用的目的。
I.知识复习
1.师生问好.Guessinggame
两人一组或全班进行,选好题号,一人面向屏幕,其他人用英语提示,或表演图中内容,
另一人猜测:
Whatishe/she
Whataretheygoingtodoattheweekend?
[设计意图]通过游戏,让学生自然进入begoingto的复习,激发学生的学习热情,变枯燥的
复习为有趣的游戏,符合学生的年龄特点和认知特点。
2.总结begoingto句型,并进行适当操练。
一般将来时(1)
结构:begoingtodo
常用时间状语:tomorrow,next…,inthefuture,in+时间段等
1.你在马路上散步散多久?
Howlongdoyou________________ontheroad?
2.你想去哪里观光呢?
Wheredoyouwantto_______________?
3.我想在沙滩上玩游戏。
第1页共1页
Iwanttoplaygames________________.
[设计意图]本环节是对语法概念的显性小结,使学生能够系统地掌握语法。对语法的系统
学习很有必要。
II.话题复习
1.运用点读笔带领学生朗读课文,对重点词汇和关键句型加以强调。
[设计意图]借助点读笔,让学生在朗读中体会关键词汇,对于表达计划的重点句型和表述
能够朗朗上口。
2.朗读后,让学生根据课文内容完成短文。让学生将课文内容进行内化,完成对相关话题
的转述。
Completethepassage
DamingandBettyhavemanythingstodoattheweekend.OnSaturdaymorning,Damingis
goingto________hisemail.Later,heisgo
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