第一单元阅读综合实践（教学设计）-【上好课】2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）.docxVIP

第一单元《阅读综合实践》教学设计

《阅读综合实践》是统编版2024新教材七年级语文上册第一单元内容，该板块为新版教材新增加部分，学习重点是朗读与修辞手法（比喻、拟人）的语言品析。

要求学生在整理单元课文的基础上找出相关文字，边读边想象文字所描绘的画面，体会其中蕴含的深切情感;并参考下面的链接材料，标示重音和停连。汉语的美也表现在逍词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。要求学生从课文中找出一些句子来仔细品味，体会遣词造句的妙处，在自己的表达中借鉴运用。

1.通过多种形式的朗读，感悟第一单元几篇细腻生动而又饱含深情的描写。

2.领会语言表达。品读语言，品味比喻、拟人修辞手法的妙处。

3.在活动中培养学生合作探究、品味阅读的能力。

教学重点：

领会语言表达。品读语言，品味比喻、拟人修辞手法的妙处。

教学难点：

通过多种形式的朗读，感悟第一单元几篇细腻生动而又饱含深情的描写。

“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”这是毛泽东主席说过的一句话。

同学们，阅读对于我们的成长和进步有着至关重要的作用。今天的阅读课，让我们一起沉浸在书的海洋，汲取知识的养分。

“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”。学校繁星文学社正在开展阅读综合实践活动，作为文学社成员，请你完成下面的任务。

任务一：回顾课文，温故知新

同学们，在第一单元的学习中，我们一同领略了几篇精彩的课文。那些生动的文字、细腻的描写仿佛还在眼前。现在，让我们再次走进那些熟悉的篇章，通过回顾课文，挖掘出更多的知识宝藏，温故而知新。

明确：

朱自清的《春》，以生动形象的笔法，多层次，多角度地描写一个特定时令的景象；

老舍的《济南的冬天》，描写和赞美一个地方在一个季节里的风貌；

刘湛秋的《雨的四季》，则不限于一时一地，而是描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象；

四首古代诗词，或观沧海，或泛江河，或别友人，或诉秋思，所描写的景色和所抒发的情感各异，但都很精彩。

这些古今名篇描绘了优美的四十之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境，构思精巧，语言精致，值得我们好好欣赏体会。

任务二：深情朗读，品读感悟

请同学们再次朗读课文，找出自己喜欢的段落，边读边想象文字所描绘的画面，体会其中蕴含的深切情感；并参考课本的链接材料，标示重音和停连，同学两人一组，轮流朗读给对方听，深入体会汉语的美。

朗读的基本要求

读音准确：注意生字、多音字的读音。

吐字清晰：发音清楚，不模糊。

声音洪亮：让听众能够清晰听到。

语速适中：根据内容和情感调整语速。

停顿恰当：在句子中合理停顿，不割裂意思。

重音突出：强调重点词语，增强表现力。

语调抑扬：有高低起伏，体现情感变化。

【朗读技巧，指点迷津】

1.怎样来确定重音

重音是指朗读时把句子中的某些词语念得比较重、比较强的音。确定重音可根据朗读作品的中心、表情达意的需要来选定。一个独立完整的句子，通常只有一个主要的重音。重音越少越明确。重音一般分为语法重音、强调重音、感情重音。

我们在朗读时，要注意重音的表达方式，切不可以“加重声音”来代替重音。重音的表达方式可以是“加强音量”的方法，把要强调的词或短语读得重一些、响一些。

2.什么时候需要停连？

停连有时是朗读者为调节气息的需要，有时是句子结构上的需要，有时是朗读者为表达思想感情的需要，有时为了满足听者思考、理解和接受也是需要停连的。

标点符号停顿时间长短的一般规律为：顿号逗号分号、冒号句号、问号、叹号。

段与段之间的停顿时间更长。朗读的作品是复杂的，也不是见到标点符号就停顿，在实际朗读中，停顿的处理应该比标点符号更细致、更灵活。

【课堂活动：多形式朗读】

1.个人朗读

每位同学依次朗读一段课文，展示个人的朗读技巧和对文章的理解。例如，朗读《春》这篇散文，感受作者对春天的细腻描绘。

2.小组朗读

以小组为单位，共同朗读几段文章。小组成员可以分工合作。

3.接力朗读

同学们依次接力朗读，每人读几句或一段，形成连贯的朗读。

【课堂活动：做最美朗读者】

1.根据前面的朗读，每个小组推选一名代表进行朗读展示。

2.其他小组的学生进行评价，从读音、语调、情感、重音、停连等方面提出优点和不足之处。

3.教师进行总结评价，肯定学生的表现，同时针对存在的问题提出改进建议。

4.根据各组代表表现推荐班级最美朗读者。

任务三：品读语句，赏析修辞

第一单元我们学习这三篇散文，我们会发现它们的语言有什么共同之处？

明确：对，写的很美，并且有很多比喻和拟人的语句，汉语的美也表现在逍词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。接下来请同学们在三篇散文中找到你最喜欢的句子或段落，找到后读一读，从