第八章 第一节 自然资源的开发利用(第一课时) 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

第八章第一节自然资源的开发利用(第一课时)教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教材分析

标题：“第四单元生物圈中的其他生物第一节微生物的主要类群(第一课时)教学设计2023-2024学年七年级生物人教版（2019）”。

本节课的主要内容是介绍微生物的主要类群，包括细菌、真菌和病毒。通过本节课的学习，学生应该能够理解微生物的基本特征，识别不同类群的微生物，并了解它们在自然界中的作用。

本节课的设计紧密结合课本内容，通过观察微生物样本、讨论微生物的特点和作用，引导学生深入理解微生物的世界。教学活动包括课堂讲解、小组讨论和实验观察，以提高学生的参与度和学习兴趣。

在教学过程中，我将注重培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，使他们在掌握知识的同时，也能够提高自己的学习方法和能力。同时，也会注意引导学生正确对待微生物，认识到微生物在生态系统中的重要性，培养他们的环保意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的生物学科素养，使学生能够运用生物知识和方法，认识微生物的主要类群，理解微生物的基本特征和它们在自然界中的作用；培养学生的科学思维，通过观察、实验和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力；增强学生的社会责任感，通过了解微生物在生态系统中的重要性，引导学生关注环境保护，意识到自己对自然环境的影响和责任。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们对生物学已有一定的基础认识。在知识层面，学生已经学习了生物的基本特征、生态系统等概念，对微生物有一定的了解，但可能缺乏对微生物类群具体特征的深入认识。在能力方面，学生具备基本的观察、实验和分析问题的能力，但需要进一步提高实验操作的准确性和严谨性。在素质方面，学生应具备良好的学习态度和团队合作精神，这将有利于他们在课堂上积极参与讨论和实验操作。

在行为习惯方面，部分学生可能对生物学实验感兴趣，但对理论知识的学习较为被动。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣点，激发他们的学习积极性，同时引导他们养成良好的学习习惯和行为规范。此外，学生之间存在一定的差异，教师应根据学生的实际情况进行针对性教学，确保每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的知识基础，通过丰富的教学资源和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。同时，教师应关注学生的个体差异，实施差异化教学，确保教学目标的有效达成。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和记忆微生物的主要类群。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。实验器材可能包括显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、培养皿等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供适宜的学习空间和实验环境。同时，确保教室通风良好，以满足微生物实验的卫生要求。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对微生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道微生物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于微生物的图片或视频片段，让学生初步感受微生物的魅力或特点。

简短介绍微生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.微生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解微生物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解微生物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍微生物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.微生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解微生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的微生物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解微生物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用微生物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与微生物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对微生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决