部编版语文一年级上册汉语拼音3《b p m f》说课稿.docxVIP

部编版语文一年级上册

3《bpmf》说课稿

一、说教材

本课插图色彩鲜明，形象直观，准确地揭示了教学内容。公园爬山情境图揭示了声母b、p、m、f的发音和字形。小女孩推箱子图提示了拼音方法，渗透拼音和音节的概念，这是学习拼读的开始。ba的四声图揭示了b和a的四声发音方法，这是本课教学的难点。一家四口图是在学生掌握拼读基础上进行的扩展练习，同时认读“爸、妈”两个字。

二、说教学目标

1.学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3.学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4.初步学会读轻声。

5.认识“爸、妈”两个生字，能在一定的语境中运用。

三、教学重、难点

1.bpmf的发音方法及音节的拼读方法。（重点）

2.读出韵母带调拼音。（难点）

四、说教学过程

（一）识字卡片，情景进入

1.师抽取前置性学习卡片，生认读。

2.导入：其实，拼音王国还有许多字母宝宝呢！今天我们一块来认识四位声母新朋友吧。

（二）引导探究、自主拼读

1.学习“b”的读音。

（1）播放广播声，师：今天我们要认识的第一位朋友就跟“广播”的“播”同音。（点击课件，“b”从“声母”小房子跳出来）

（2）师范读。

（3）生试读，同桌对读，互相检查。

（4）开火车读、小组研读。

2.学习“p”的读音。

师：过渡语（点击课件，“p”从“声母”小房子跳出来）谁认识这位新朋友呢？快来跟它打声招呼吧。

（1）请会读的其中几位学生试读。

（2）师范读。

（3）多种形式的读：试读、抽读、齐读。

3.辨别b与p。

（1）读一读——请学生拿出课前准备的薄纸，放在嘴前，发出b、p的音，看看纸的颤动大小，比较送气和不送气的不同。

（2）说一说——你有什么好方法来记住这两位新朋友？（引导生自编儿歌）

4.指导书写。

（1）（点击课件，显示b、p在四线三格的拼音房子里）b、p分别住在那几层呢？（生观察回答）

（2）师范写。

（3）生写一写，比一比谁写得好。（对姿势正确的学生及时表扬鼓励）

5.学习声母m。

（1）师：同学们都喜欢做游戏，（出示插图3）你们瞧，这两个小朋友在做什么游戏呢？（生说一说）今天我们要认识的声母朋友就跟这个“摸”同音，同学一块跟朋友打声招呼吧。（点击课件，跳出“m”）。

（2）生试读，师范读。

6.写一写。

师：（点击课件，显示m、f在四线三格的拼音房子里）同学们，我们一块送新朋友回家吧。

（1）师：上次我们是怎样把“b、p”回家的呢？（引导学生回忆学习步骤，生说一说）

（2）写一写，师投影两位同学的作业，全班评一评。（师注意引导书写“m”时，两个“门洞”要一样大而f的横比较短，写在比第二线略低的位置）

（三）游戏巩固。

师：我们都知道声母和韵母是好朋友，m、f也有单韵母朋友。请同学们翻开课本，找出m、f与单韵母朋友，边指边拼。（个别领读，全班齐拼）

（1）（课件显示b、p、m、f）师：看，我们刚认识的四个声母朋友都来了。（师随机点击四个声母）问：我是谁啊？（生齐答——你是~）

（2）（师出示四个声母与单韵母a、o、i、u组成的音节）生开火车读。

（3）掌握方法、快乐拼读。

①快乐拼读。

师：bpmf还想和其他单韵母交朋友呢。（出示b和o等）

②学生试拼读，师生评议（前音b读得怎样？后音o怎么读？两音怎么碰？）

③全班一齐拼读。

④师评价激励。

（四）课后延伸我会说。

我要认真学习。

我真棒。

我爱爸爸和妈妈。

请你告诉我。

我是你的朋友。

你认识我吗？