3.2生态系统的能量流动(第2课时)教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2.docxVIP

3.2生态系统的能量流动(第2课时)教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自人教版（2019）选择性必修2第3章“生态系统的功能”中的3.2“生态系统的能量流动”第2课时。教学内容主要包括：生态系统能量流动的特点、能量传递效率的计算、食物链与食物网中能量流动的规律、生态系统能量流动的意义。通过对这部分内容的学习，使学生了解生态系统中能量流动的基本规律，认识到生态系统可持续发展的必要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生通过探究生态系统能量流动的过程，提升以下能力：科学思维能力，通过对能量流动数据的分析，理解并解释生态系统能量流动的效率与规律；生命观念构建，形成生态系统中物质与能量循环转化的观念；社会责任意识，认识到人类活动对生态系统的影响，以及在可持续发展中应承担的责任；科学探究能力，设计实验和收集数据，以探究生态系统能量流动的特点。通过本节课的学习，学生将能运用生物学知识解决实际问题，增强对生态系统的保护意识。

学情分析

高二学生在知识层面，已具备一定的生态学基础，了解生态系统的基本组成和功能，但对于能量流动的深入理解尚显不足。在能力方面，学生具备一定的数据分析和逻辑推理能力，但将理论知识应用于实际问题的能力有待提高。素质方面，学生的环保意识和社会责任感正处于形成阶段，对生态保护的重要性有初步认识，但需要通过具体案例和实践活动来加强。

在学习习惯上，学生普遍存在对抽象概念理解困难、学习积极性依赖兴趣和教师引导等问题。这些因素可能影响学生对生态系统能量流动复杂性的理解和探究活动的参与度。因此，教学过程中应注重激发学生兴趣，通过生活实例和互动讨论，提高学生的主动学习意识和科学探究能力，同时强化对生态保护的责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前布置学生携带人教版（2019）选择性必修2教材，确保每人一份。

2.辅助材料：准备与生态系统能量流动相关的图片、图表、动态能量流动模型以及食物链食物网示例，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备能量流动实验所需的实验器材，如测量工具、食物链模型、能量传递效率计算表等，并确保器材的安全性和完整性。

4.教室布置：将教室分为讲授区、小组讨论区及实验操作区，便于学生进行合作学习和实验探究。布置多媒体设备，确保教学资源的顺利展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于生态系统能量流动的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生态系统能量流动的特点和意义”，设计具有启发性的问题，如“能量在生态系统中的流动路径是怎样的？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材和相关资料，初步理解能量流动的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触能量流动知识，为课堂学习做好铺垫。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段生态系统中食物链能量流动的视频，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生态系统能量流动的特点、能量传递效率的计算等重难点知识。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析具体食物网的能量流动案例。

-解答疑问：针对学生疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，提出问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表见解，共同探究能量流动规律。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与同学老师交流。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过案例分析，加深学生对能量流动的理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

-加深学生对生态系统能量流动知识点的理解和应用。

-培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与能量流动相关的作业，如设计一个小型的能量流动模型。

-提供拓展资源：推荐相关的生态学书籍和在线课程，供学生深入探究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

-完成作