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第17课《猫》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第17课《猫》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

教学内容

《猫》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

教学目标：

1.通过学习本课，学生能够理解并掌握课文《猫》的主要内容，领会作者通过对猫的描绘来表达对动物的关爱和对生活的感悟。

2.学生能够分析并欣赏作者运用丰富的修辞手法和生动的描绘技巧，提升语文素养。

教学重点：

1.课文《猫》的阅读与理解。

2.分析并欣赏作者的写作技巧。

教学难点：

1.理解作者对猫的描绘中所蕴含的深层含义。

2.运用课文中的写作技巧进行实际写作练习。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2.利用案例分析法，让学生通过分析课文中的具体例子来掌握写作技巧。

3.运用讨论交流法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达能力和合作能力。

教学过程：

1.导入：通过展示有关猫的图片，激发学生的兴趣，引入本课《猫》的学习。

2.阅读理解：学生自读课文《猫》，理解课文内容，回答相关问题。

3.内容分析：教师引导学生分析课文中的写作技巧，如描绘方法、修辞手法等，并进行具体例子分析。

4.写作练习：学生根据课文中的写作技巧，进行实际写作练习，如描写自己喜欢的动物。

5.分享与讨论：学生分享自己的写作成果，进行互相评价和讨论，教师进行指导和点评。

6.总结与拓展：教师对本课内容进行总结，并提出相关的拓展思考问题，引导学生进一步思考和探索。

教学评价：

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言能力、思维能力、审美情感和文化理解。通过学习课文《猫》，学生能够提高自己的语言能力，包括阅读理解能力和写作能力。在分析课文的过程中，学生能够培养自己的思维能力，尤其是分析和批判性思维。同时，学生能够培养审美情感，欣赏和感悟作者通过对猫的描绘所展现出的美。此外，学生还能够通过学习课文，了解和理解不同文化背景下的动物观和生活方式，提高自己的文化理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的的学习中，已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对一些修辞手法有一定的了解。同时，学生对动物的特点和习性也有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对动物主题的课文通常比较感兴趣，尤其是与可爱的小动物相关的课文。在学习能力方面，学生具备一定的自主阅读和理解能力，能够通过阅读课文获取信息。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解，他们善于通过例子和实践来掌握抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文《猫》的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对作者深层次的情感和寓意理解不够，对一些复杂句子和修辞手法的解读困难等。此外，学生可能在如何将课文中的写作技巧应用到自己的写作中遇到挑战，需要教师的引导和练习的机会。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学白板、学生作业本、文具等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：课文《猫》的电子版本、相关猫的图片和视频资料、写作技巧的案例分析资料等。

4.教学手段：问题驱动法、案例分析法、讨论交流法、写作练习、互评和自我评价等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一些关于猫的可爱图片和视频，激发学生对猫的兴趣。

-提出问题：“你们对猫有什么印象？猫有哪些特点和习性？”

-学生分享自己的经验和看法，教师引导学生思考和表达。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍课文《猫》的作者和背景。

-学生自读课文，理解课文内容，教师引导学生关注课文中的描写方法和修辞手法。

-教师对课文进行逐段讲解，解释作者的写作意图和深层含义。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出针对课文内容的问题，学生进行小组讨论和回答。

-学生进行写作练习，根据课文中的写作技巧，描写自己喜欢的动物。

-学生分享自己的写作成果，进行互相评价和讨论。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论，如：“如果你是一只猫，你会想要什么样的生活？”

-学生积极参与讨论，表达自己的观点和想法。

-教师引导学生从猫的角度去思考和理解生活，培养学生的同理心和创造力。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本课内容进行总结