一年级道德与法治下册 5 夏天来了 1《愉快的夏天》教学设计 未来版.docxVIP

一年级道德与法治下册5夏天来了1《愉快的夏天》教学设计未来版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级道德与法治下册第五章《夏天来了》的1《愉快的夏天》。该章节内容主要围绕夏天的特征和活动展开，旨在让学生了解夏天的天气变化、季节特点以及夏日活动，培养他们热爱生活、享受夏日的积极情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了四季的变化，对春天的特征有了一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步认识夏天，掌握夏天的天气特点和季节活动，丰富他们对季节变化的理解，培养他们适应季节变化、享受夏日生活的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、道德观念和社会实践能力。通过学习《愉快的夏天》，学生将培养对法律的基本认识，了解夏天里应遵守的法律法规，如防晒、防溺水等安全知识。同时，学生能够形成良好的道德观念，尊重他人，关爱自然，学会与他人分享和合作。在社会实践方面，学生将学会如何适应夏天的气候变化，通过参与夏日活动，提高他们的生活能力和自我管理能力。

学情分析

考虑到这是一年级的学生，他们在知识方面已掌握了基本的生活常识和简单的道德观念。然而，在法律意识和社会实践能力方面，他们仍需要进一步的引导和培养。特别是在夏天这个季节，他们可能对夏天的特点和活动有初步的了解，但缺乏深入的认识和体验。

在能力方面，学生们可能具备一定的观察力和表达能力，但他们在合作和分享方面可能还需要进一步的锻炼。此外，他们的自我管理能力也待提高，尤其是在适应季节变化和应对夏天天气方面。

行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、自律性不足等问题，这对课程学习会有一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度和行为，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

综合考虑学生的知识、能力和行为习惯，教师在教学过程中应注重引导和激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的活动和实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习夏天相关知识，提高他们的法律意识、道德观念和社会实践能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的关注和发展。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级道德与法治下册5夏天来了1《愉快的夏天》》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的夏天图片、图表、视频等多媒体资源，以生动形象地展示夏天的特点和活动。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如准备夏天相关的小实验，如制作夏日饮品等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以促进学生的积极参与和合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《愉快的夏天》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解夏天的特点和活动。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解夏天的特点和活动，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《愉快的夏天》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解夏天的天气变化、季节特点以及夏日活动，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享个人经验、夏日活动模拟等活动，让学生在实践中掌握夏天的应对技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享个人经验、夏日活动模拟等活动，体验夏天的应对技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解夏天的天气变化、季节特点以及夏日活动。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握夏天的应对技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团