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《艳丽的大公鸡》说课稿

《艳丽的大公鸡》说课稿1

一、说教材：

1、我说课的内容是：人美版教材第八册第十四课《艳丽的大公鸡》。

本课属于“造型·表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解、认得冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为重要表现方法的作品所产生的特有美感，而且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学地认得、理解颜色现象，培养学生的颜色美感意识，激发同学们学习颜色知识的兴趣，丰富学生对颜色的感受，提高学生对颜色的感知本领和运用表现本领。

2、学生情况：

学校四班级的学生和低班级学生相比具有比较强的自行探究的本领，学生在察看本领、思维本领、语言表达本领方面都有了较好的提高，有着猛烈的奇怪心与动手操作的本领。通过学校三年的学习，学生们能初步掌握颜色知识，但如何更加美妙的将颜色运用到绘画中，如何才略让颜色更好的为画面服务好需要进一步的引导。

2、教学目标：

（1）、知识技能：

了解暖色与冷色的颜色知识，体会冷暖色对比的美感。

（2）、过程方法：

A、通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感。

B、通过创作冷暖色对比的作品，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

（3）、情感态度：

在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生察看和感受意识，提高他们画颜色画的兴趣。

3、教学重点：

复习冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，认知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习颜色的搭配，培养学生创造力。

4、教学难点：冷暖色在创作中的运用。

二、说教法：

本课我重要采用讲授法、呈现法和启发法。

三、说学法：

学生采用察看法和讨论法进行学习。

四、说教学过程

（一）导入：

我采用情景导入法，用大公鸡花花选美的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。艺术源于生活，从生活的角度启程，容易使学生有更好的认同感和亲切感。

（二）新授：

1、引入课题后，我分两部分来解决问题。第一部分就是大公鸡的造型，虽然这一部分不是本课的`重点和难点，可是有一部分学生画公鸡还是有肯定的难度，所以我边让学生说公鸡的特征边演示它的画法。这样学生在一会儿作业时就能够容易的画出大公鸡。

2、第二部分是冷暖色教学。学生在上学期已经认得了冷暖色，所以我就复习了一下冷暖色，重点要放在冷暖色的对比上。在解决这一问题时，我先让学生欣赏农民画《金鸡展翅》，从中体会出冷暖色对比带给人们的特有的美感。然后我又出示了一些图片一步一步的让学生理解、掌握运用冷暖色对比的方法来涂色。在这一阶段我让学生讨论颜色运用的基本方法，最终由我和学生一起进行总结。引导学生利用沟通讨论的方法分析对比色的使用规律和表现方法，培养表达本领。

3、学生创作：

在学生兴趣高涨的时候我布置了作业及要求。

请每位同学运用冷暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡参加大公鸡选美大赛。

要求：1、绘画构图饱满、线条流畅。

2、造型新奇、生动。

3、运用冷暖色对比的方法涂色，涂色要干净。

4、讲评

讲评时，我又回到了花花选美这件事上：现在大公鸡选美大赛正式开始，首先老师替大公鸡花花感谢同学们为它设计了这么多美丽的花衣裳，现在请同学们选一选你认为最美丽、最艳丽的大公鸡。

这样首尾呼应，有一个完美的结局。在评价阶段采用自评互评他评相结合的方式，让学生体验学习创作的欢乐，培养学生擅长察看和分析别人的作品，并从中学习。

5、课后拓展：

颜色的冷暖对比，不但用在绘画中，还可以用在橡皮泥塑、国画、贴画等多种表现方法中，所以我让学生在课后试验用其他表现方法进行创作，来拓宽学生的视野。

五、板书设计：

艳丽的大公鸡

暖色：热烈、温暖

冷色：安静、凉爽

对比色：颜色性质相反，且明暗色差较大

《艳丽的大公鸡》说课稿2

我说课的内容是人民美术出书社出书的学校美术教材第8册第14课《艳丽的大公鸡》一课。下面，我侧重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、教材分析

首先，我依据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《艳丽的大公鸡》一课属于“造型·表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解、认得冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为重要表现方法的作品所产生的特有美感，而且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学认得、理解颜色现象，培养学生的颜色美感意识，激发学生学习颜色知识的兴趣，丰富学生对颜色的感受，提高学生对颜色的感知本领和运用表现本领。

本节课要面对的教学对象是学校四班级学生，这一学龄儿童对颜色已有初步的认得，有特别丰富的想象力和创造力，结合学校儿童的学龄特点，依据九年义务教育大纲的要求，我将本课的教学目标定为：

知识目标：了解暖色与冷色的颜色知识，体会冷暖颜色对比的美感。

本领目标：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学