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第6章第4节第2课时历史悠久的古城现代化的大都市2023-2024学年八年级上下册地理教材易点通教学设计(人教版)
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课时
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授课地点
教具
教材分析
《第6章第4节第2课时历史悠久的古城现代化的大都市》选自2023-2024学年八年级上下册地理教材,本节内容聚焦我国几大古城的地理特点、历史变迁及其在现代城市规划建设中的发展。课程旨在引导学生了解古城的历史文化价值,探究现代化进程中如何协调传统与现代的关系,培养学生对地理环境的观察力与分析能力。通过对比分析,使学生认识到地理环境、历史文化对城市发展的深刻影响,以及我国在古城保护与现代化建设中所取得的成就。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生对地理空间感知与地域文化理解的素养,通过学习古城的历史文脉与现代城市规划,提升学生的地理信息解读能力、综合思维与区域分析能力。学生将能够运用地理知识,评析古城保护与现代城市发展的关系,培养尊重并传承历史文化的意识,同时增强对社会主义现代化建设成就的认同感。通过对比探究,激发学生的问题发现与解决能力,引导他们在实际生活中运用地理视角思考问题,促进社会责任感和参与感的形成。
学习者分析
1.学生已掌握了地理学科的基本概念,了解城市的基本组成部分及其功能,对于城市的历史文化特点有初步的认识。在此基础上,学生对城市地理有了基础的了解,特别是在上一课时中,对古城的形成和发展有了初步的认识。
2.八年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段,对于历史文化与现代城市发展的结合有一定的兴趣。他们具备一定的信息收集和处理能力,喜欢通过图表、案例等直观方式学习。学生的学习风格多样,既有喜欢独立思考的,也有偏好合作探究的。
3.学生在理解古城保护与现代城市发展的关系时可能遇到困难,特别是在分析如何平衡传统与现代的需求时,可能会感到挑战。此外,对于地理信息数据的解读和分析,部分学生可能会存在一定的难度,需要教师在教学中给予关注和指导。
教学资源
1.硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、地理教具(包括古城模型、城市规划图等)。
软件资源:地理信息系统(GIS)软件、教学课件、历史图片库。
2.课程平台:校园网络教学平台、班级群共享空间。
3.信息化资源:电子教材、教学视频、互动式教学软件、虚拟现实(VR)古城体验资源。
4.教学手段:PPT展示、视频播放、案例分析、小组合作、角色扮演、现场教学(如条件允许,可组织实地考察)。
5.辅助材料:古城保护的新闻报道、城市规划案例集、历史文化书籍。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对古城历史与现代城市规划的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道古城是什么吗?它们在现代城市中是如何被保护和发展的?”
展示一些古城和现代化城市的对比图片或视频片段,让学生初步感受古城的魅力和现代化城市的特点。
简短介绍古城的基本概念和其在现代城市规划中的重要性,为接下来的学习打下基础。
2.古城基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解古城的基本概念、组成部分和其在城市规划中的原理。
过程:
讲解古城的定义,包括其历史背景、文化价值等主要组成元素。
使用图表或示意图详细介绍古城的规划结构、保护措施及其在现代城市发展中的作用。
通过实例分析,让学生更好地理解古城保护与现代化建设的实际应用和意义。
3.古城案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解古城的特性和在城市发展中的重要性。
过程:
选择几个典型的古城保护与现代化建设的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、保护措施、发展策略以及其成功经验和挑战。
引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响,以及如何将古城保护与现代城市规划相结合。
小组讨论:让学生分组讨论古城保护的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个古城保护或现代化建设的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对古城保护与现代化建设的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调古城保护与现代城市规划的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括古城的基本概念、保护措施、案例分析等。
强调古城保护在现代城市规划中的价值和作用
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