2023六年级英语上册 Module 4 Unit 1Thanksgiving is my favourite festival教案 外研版（三起）.docx

2023六年级英语上册Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival教案外研版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：六年级英语上册Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival

2.教学年级和班级：六年级英语一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习关于感恩节的词汇和句型，学生能够运用所学知识描述自己最喜欢的节日，并能够听懂、说出一系列的感恩节相关表达。同时，通过对比中西方节日的差异，学生能够增强对文化多样性的理解，提高跨文化交流的能力。此外，通过小组合作和互动交流，学生的合作意识和团队协作能力也将得到提升。

三、学情分析

考虑到本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语句子进行交流。大部分学生对学习英语有着积极的态度，具备良好的学习习惯和团队合作意识。在知识层面，学生们已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够运用过去时态描述过去的事件。

然而，部分学生在英语发音和口语表达上还存在一定困难，这对他们的语言运用能力有所影响。此外，对于感恩节这一西方节日，学生可能了解不多，因此在文化意识方面需要加强。

在思维品质方面，学生们具备一定的逻辑思维和分析能力，但面对复杂句子结构和较深层次的文化差异，他们的理解力和批判性思维仍有待提高。因此，在教学过程中，需要关注这些学生的需求，并通过适当的教学策略帮助他们在英语语言能力、文化意识和思维品质等方面得到进一步的提升。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的学习目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授感恩节的背景知识和文化特点；讨论法用于让学生表达自己最喜欢的节日，促进思维碰撞；任务驱动法用于引导学生通过完成具体任务来实践所学知识。

2.具体的教学活动包括：a.角色扮演：学生模拟不同角色，如记者采访和游客介绍，运用所学句型描述感恩节的传统活动；b.小组讨论：学生分小组讨论各自最喜欢的节日，并解释原因，培养合作意识和文化意识。

3.教学媒体使用：为了增强课堂的趣味性和互动性，我将使用多媒体课件、图片、视频等教学资源。通过展示感恩节的场景和活动，帮助学生直观地理解节日文化；同时，利用互动软件，让学生在课堂上进行实时问答和小组互动，提高他们的参与度和积极性。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival。首先，让我们来谈谈你们最喜欢的节日，你们知道感恩节吗？现在，请你们看看教材，尝试回答以下问题：什么是感恩节？感恩节在什么时候庆祝？

2.新课呈现（15分钟）

a.同学们，你们看到了什么？让我们一起学习关于感恩节的词汇。（展示图片，引导学生说出相关词汇，如turkey,pumpkinpie等）

b.现在，让我们来学习感恩节的句型。（展示例句，如Thanksgivingismyfavouritefestival.Ilikeeatingturkeyandwatchingtheparade.）

c.同学们，你们能用这些词汇和句型来说说你们最喜欢的节日吗？现在分成小组，试着用英语讨论一下。

3.课堂活动（15分钟）

a.同学们，我们来看一下这个视频，了解一下感恩节的历史和传统。（播放视频，引导学生关注视频中的重要信息）

b.现在，让我们来做一个小游戏。我会说出一些关于节日的句子，你们要用手势表示是否同意。（进行游戏，巩固所学知识）

c.同学们，你们知道感恩节在中国的传统中有什么相似的节日吗？现在，让我们来讨论一下。

4.小组任务（15分钟）

同学们，现在我们要完成一个任务。请你们分成小组，用英语写一篇关于感恩节的小短文。要求包括感恩节的历史、传统活动和你们对感恩节的看法。

5.总结与作业（5分钟）

同学们，今天我们学习了关于感恩节的知识。你们知道感恩节是什么了吗？希望大家能通过今天的学习，更加了解这个有趣的节日。现在，请你们回家后，用英语和父母分享一下你们今天学到的内容，并试着用英语描述一下你们最喜欢的节日。

注：以上教学过程仅为示例，实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况和课堂反应灵活调整教学内容和过程。

六、知识点梳理

本节课我们学习了Module4Unit1Thanksgivingismyfavourite