3.1.1对函数概念的再认识（同步教学设计）2024-2025学年高一数学同步精品课堂（湘教版2019必修第一册）.docxVIP

3.1.1对函数概念的再认识（同步教学设计）2024-2025学年高一数学同步精品课堂（湘教版2019必修第一册）

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自湘教版2019必修第一册，第3.1.1节“对函数概念的再认识”。该节内容主要是对函数概念的深入理解和探讨，包括函数的定义、性质、图像以及函数与方程的关系等。通过本节课的学习，学生应能更好地理解函数这一数学基本概念，掌握函数的基本性质和图像特点，并能运用函数解决一些实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和直观想象。通过学习，学生应能掌握函数的基本概念和性质，培养逻辑推理能力；能够运用函数解决实际问题，提升数学建模能力；能够通过图像和实例直观地理解和想象函数的特点，增强直观想象能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了初中阶段的函数概念，了解了函数的基本性质和图像特点，如一次函数、二次函数和反比例函数等。同时，学生也具备了一定的数学思维能力和问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高一的学生来说，函数是数学中的重要组成部分，学生对于函数的学习兴趣普遍较高。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑推理和数学建模能力，但仍有待提高。在学习风格上，学生大多倾向于通过实例和图像来理解和掌握概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了初中阶段的函数知识后，学生可能会认为已经掌握了函数的概念，对于高中阶段的函数学习可能会存在一定的轻视心理。同时，高中阶段的函数学习涉及到更为抽象和深入的概念，如函数的连续性、奇偶性等，学生可能会感到难以理解和接受。此外，如何将函数知识应用于实际问题，也是学生需要面临的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法为主，辅以案例研究法和讨论法。讲授法能够帮助学生系统地掌握函数的概念和性质；案例研究法能够让学生通过具体实例深入理解函数的应用；讨论法能够激发学生的思考，培养学生的逻辑推理和数学建模能力。

2.设计具体的教学活动：首先，通过引入生活中的实例，让学生感受函数的存在，激发学生的学习兴趣。然后，教师引导学生通过观察和分析实例，自主探索函数的定义和性质。接着，组织学生进行小组讨论，分享各自的发现和理解，互相学习和交流。最后，教师进行总结和讲解，明确函数的概念和性质，并通过典型例题进行演示。

3.确定教学媒体使用：本节课使用多媒体课件进行教学，课件中包含丰富的图像、实例和动画，帮助学生直观地理解和想象函数的特点。同时，利用教学软件进行互动式教学，让学生在课堂上积极参与和展示自己的学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“对函数概念的再认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解函数的概念和性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“对函数概念的再认识”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“对函数概念的再认识”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解函数的概念和性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握函数的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验函数知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解函数的概念和性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握函数的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解函数的概念和性质，掌握函数的知识。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合