0123S01005-马克思主义文论-2023版人才培养方案课程教学大纲(张芳).docVIP

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附件5-1

ADDINCNKISM.UserStyle《马克思主义文论》课程教学大纲

（理论课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

0123S01005

开课单位

文学院

课程名称

（中文）马克思主义文论

（英文）LiteraryTheoryofMarxism

课程性质

必修

考核类型

考查

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

专业发展课程（专业核心课）

先修课程

文学概论、西方文论

适用专业（类）

汉语言文学专业

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《马克思主义文论》课程是本专业（类）的一门专业必修课程。通过教学，引导学生系统、深入地阅读原著，完整、准确地领会马克思主义文艺论著的基本内容，培养学生学习和运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决力。比照某些西方现代主义文艺思潮，引导学生运用马克思主义的文艺理论辨析形形色色的艺术理论、文艺现象，牢牢把握社会主义文艺方向。

（二）教学目标

教学宗旨是通过讲解导师们的原著，引导学生深刻理解原著的精神实质，使学生更好地理解原著的理论观点，讲解应尽可能地联系文艺实际，并作必要的分析论证。引导学生理解论著中表现出的观察问题、论证问题的思想方法、理论原理，对我们今天解决一些重要的文艺理论问题的方法论启示。通过本课程，学生将达到以下目标：

课程目标1：领会马克思主义文艺论著的基本内容；

课程目标2：运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决文艺问题；

课程目标3：理论梳理与文艺现实分析结合；

课程目标4：比照某些西方现代主义文艺思潮，牢牢把握社会主义文艺方向。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-2：掌握文艺理论、文学评论及专业研究方面的分析方法；

课程目标1

0.2

2-1：具有综合运用所学语言与文学理论和技术手段分析并解决相关问题的基本能力。

课程目标2

0.3

2-2：具有一定文学鉴赏批评素养和创新意识，具备良好的中文写作和编辑能力。

课程目标3

0.3

3-1：具有一定/初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力；

课程目标4

0.2

四、教学方式与方法

原著解析与观点总论结合，理论梳理与文艺现实分析结合。

1、原著解析与观点总论结合，我们的学生对马克思主义基本原理一般都比较熟知，但是对于马克思主义经典文本原著学生接触较少，教学中紧密结合原著解析，发掘其理论观点。

2、理论学习重要的是能使学生学以致用，在保证学生掌握基本理论的基础上，适当练习当下社会、文化实际，引导学生自觉运用马克思主义文艺理论分析现实的文化文学现象。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

重点是马克思恩格斯的著作选讲，其中有关文艺理论和美学观点的归纳。

（二）教学难点

1、难点之一是原著的背景，在当时语境中，原著中表达的精神实质。

2、难点之二是找到马克思主义文论与当下社会文化现象契合点，使学生学通致用。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

第1章绪论

介绍马克思主义经典作家的文艺实践活动；概述马克思主义文艺思想史的发展阶段；明确课程的目的任务；讲述教学的内容要点和基本方法。引导学生注意当代思想界对马克思主义文艺理论的研究讨论。让学生了解本课程的基本内容、性质、重要性、与相关课程的关系。

2

讲授

课程目标1

2

第2章马克思《1844年经济学哲学手稿》

学习“人的本质力量对象化”及“自然人化”的思想，深入思考人的本质及美的本质的社会客观性，认识美与社会实践的关系；思考“美的规律”及审美能力的形成和历史发展，深入认识审美主客体的辨证关系；注意马克思思考问题、论述问题的思想方式。

6

讲授

课程目标2

3

第3章马克思恩格斯《神圣家族》

引导学生理解马克思对欧仁·苏小说《巴黎的秘密》和施里加评论中思辩幻想的批判，坚持唯物论的反映论；正确理解文学与现实的关系，坚持人物塑造中的现实主义原则；精读选文，体味其思维方式、论辩特点。

6

讲授

课程目标3

4

第4章马克思《政治经济学批判导言》和《序言》

引导学生学习经济基础与上层建筑的基本原理，正确理解二者的辨证关系，为正确地进行社会科学研究树立科学的思想方法。理解艺术生产同物质生产不平衡关系的论述，深刻理解作为上层建筑之一的文学与经济基础的辨证关系。

4

讲授

课程目标2

5

第5章马克思恩格斯致斐·拉萨尔

学习马、恩分析、评论历史剧的历史唯物主义和阶级分析方法，掌握马克思主义的悲剧理论。学习马、恩现实主义美学思想理解他们对典型人物塑造和典型环境在作品中意义的论述。充分认识这两封信关于悲剧和典型理论在文艺理论发展史和美学史上的划时代意义。

6

讲授

课程目标3

6

第6章马克思恩格斯致敏·考茨基

学习恩格斯对当时流行