云南省石林县鹿阜中学七年级地理上册 第一章 第三节 地球的自转教案 （新版）商务星球版.docx

云南省石林县鹿阜中学七年级地理上册第一章第三节地球的自转教案（新版）商务星球版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为云南省石林县鹿阜中学七年级地理上册第一章第三节《地球的自转》。教学内容主要包括地球自转的定义、地球自转的方向、地球自转产生的地理现象等方面。此部分内容与学生在之前学习中掌握的地球的基本概念、地球公转的知识相联系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了地球的基本构造、地球公转的基本概念及公转产生的现象。在此基础上，本节课将引导学生进一步认识地球自转的概念，理解地球自转与公转的联系与区别，掌握地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异等。通过本节课的学习，有助于学生形成完整的地球运动知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过学习地球自转的知识，提高学生的空间想象力，使其能够形象地理解地球自转的过程及其产生的地理现象。其次，培养学生的观察力与思维能力，使学生能够通过观察昼夜更替等现象，分析地球自转对生活的影响。再次，加强学生的地理实践能力，使其能够运用地球自转知识解释生活中的地理现象，提高解决问题的能力。最后，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提升交流与表达技巧，为形成综合性的地理学科素养奠定基础。

学习者分析

1.学生已掌握了地球的基本概念、地球公转的基本知识，了解地球公转产生的现象，如季节变化、昼夜长短变化等，这为学习地球自转打下了基础。

2.学生在兴趣方面，对于天文现象和地理知识有一定的兴趣，喜欢探索生活中的地理现象。在能力上，学生的观察能力、思维能力逐步提高，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，学生倾向于通过直观图像、动手实践和合作交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：地球自转的概念和产生的地理现象较为抽象，学生可能难以理解和掌握；在分析地球自转对生活的影响时，学生可能缺乏观察和思考；此外，将地球自转知识应用于解决实际问题可能对学生来说存在一定难度。针对这些困难和挑战，教师应采取有效的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：地球仪、多媒体教学设备、挂图、黑板、模型等。

软件资源：地理教学软件、PowerPoint演示文稿、教学视频等。

2.课程平台：校园网络教学平台、教室多媒体设备。

3.信息化资源：电子教材、教学APP、地理信息系统（GIS）软件（简化版）。

4.教学手段：讲授法、小组讨论、互动问答、观察实践、案例分析等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球自转的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球自转是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示地球自转的动画视频片段，让学生初步感受地球自转的奥妙。

简短介绍地球自转的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球自转基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球自转的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球自转的定义，包括地球自转的方向和周期。

介绍地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异等，使用地球仪和示意图帮助学生理解。

通过实例，如地球上不同地区的时差，让学生更好地理解地球自转的实际应用。

3.地球自转案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球自转的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球自转案例进行分析，如地球自转对天气、季节的影响。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球自转的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球自转知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地球自转知识在未来生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球自转相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球自转的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球自转的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球自转的基本概念、产生的地理现象、案例分析等。

强调地球自转在现实生活或学习中的价