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小学英语翻转课堂教学模式探究周才琴

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摘要：核心素养背景下强调和倡导教师要将现代化的教学思维理念和方法手段充分应用于教育教学中，强化自身传统教学思维的转变，立足于学生课堂主体地位的凸显、着眼于课堂教育教学有效性的额持续性提升，积极探索和创新教学模式。翻转课堂教学模式在灵动课堂的构建上、在学生学习兴趣的提升上、在学生自主学习意识和能力的培养上发挥着重要的功能和作用。本文主要对小学英语翻转课堂教学模式进行分析和探究。

关键词：小学英语；翻转课堂；教学模式

一、翻转课堂教学模式的基本内涵

翻转课堂主要指的是在现代信息技术条件和环境之下，教师将精心制作的微视频资料以及课堂教学中相关内容的学习资料提供给学生，让学生充分利用课前时间实现微视频的学习、消化，并将自身自学的基本情况反馈给教师，在课堂中教师重点就学生反馈的问题或者教师提出的一些深度的问题进行重点讲解，或者采取小组合作的形式进行集中研讨，让学生在主动学习和充分探究中实现教学知识内容的有效掌握。翻转课堂的实质就是先让学生自学，然后教师再进行讲解阐释，翻转课堂的重要依托就是微视频。

二、小学英语翻转课堂教学模式的应用策略

（一）强化翻转课堂模式在词汇教学中的应用

在小学英语教学中，词汇是其中的重点内容，也是小学生进行英语学习的前提和基础，只有确保小学生的词汇量进行充分有效的积累，才能够充分支撑和保障他们后续相关英语知识内容的学习与培养。在小学英语教学中教师应当将翻转课堂教学模式充分应用其中，以不同学生的实际情况和教育教学的具体内容为依据，重点丰富和拓展教育教学中的重点和难点词汇，特别要前后挂微视频的运用实现教学直观性的持续性提升，这样对于学生词汇学习和记忆的效果也是极为有益的。在微视频运用中教师可以综合采用多种多样的教学活动组织形式，从而进一步增加和拓展学生学习练习的效果。比如，在进行《myschoolbag》一章节的教学中，教师可以进行教学内容的精细化设计，让学生运用课本、小刀、铅笔等单词进行充分的练习，并且借助多媒体进行直观形象的展示，让学生更好地进行相关单词的学习和理解，强化学生对词汇的掌握深度和记忆效果，帮助和引导学生形成良好的词汇理解和记忆能力。

（二）强化翻转课堂模式在语法教学中的应用

在小学英语教学中语法教学也是其中的重要内容和部分，教师应当对学生的英语知识掌握能力、组词成句能力和知识综合应用能力进行充分的关注和培养，重点对学生语言功能等方面进行关注。在语法知识教学的应用中，教师可以将立足点和切入点放在口语表达和书面表达上。在翻转课堂教学模式的应用中，教师可以赋予学生充分的英语表达平台和机会。在小学语文教学中教师可以运用微课让学生提前进行教学视频的观看，让学生对于其中的一些分词规则和语法内容进行初步了解，特别是对于视频中的一些巨型的具体转换方式进行认知和掌握。在课堂教学完成之后，由于学生对具体的时态结构有了一定的认知，在课堂教学中教师可以充分地将测评的内容加入其中，让学生结合实际进行练习和应用。比如，在《Ilike》一章节的教学中，教师可以组织进行适当地进行名词搭配，然后组织学生开展造句练习，强化学生良好语感的培养。同时，教师可以借助微视频应用让学生对于其中的一些英语故事进行学习和观看，再引导学生进行充分地思考和想象，并创新性地应用造句内容，这样就能够充分地保障语法的学习效果和整个课堂的教学质量效率。

（三）强化翻转课堂模式在主题教学中的应用

在小学英语教学中教师应当充分地将翻转课堂教学模式的内涵、精髓、功能和价值挖掘出来，给予学生适当的学习任务，强化对学生的教育引导。在这样的教学模式下，英语教师应当强化英语教学知识内容的归纳与整理，特别是要进行重点内容的梳理与分类，并在课堂上对学生进行针对性的点拨和指导。在“TheEnglishClub”的教学中教师可以组织学生以此为主题进行充分的交流探讨、互动研究，教师还可以以此为主题组织学生以小组的形式进行思考，鼓励学生畅所欲言地表达、交流和分享自身的想法，这个过程中教师要对学生进行正确引导和指导，对学生错误的思路进行纠正。在小学英语课堂教学中教师应当强化学生主体地位的关注与肯定，并且适当地从中选择主题进行PPT的制作，并让学生对于制作的PPT进行讲解和阐释，其中的主题可以包括“MyHobby”、“MyFamily”等，这样不仅可以强化学生英语口语表达能力和学生动手操作能力的提升，强化学生英语学习兴趣的持续性发展，带动英语课堂教学质量和效率的提高。

（四）强化翻转课堂教学模式在英语学习检验中的应用

在英语课堂教学中教师可以在应用翻转课堂教学模式的基础上，充分借助网络教育平台。一方面，教师可以通过丰富评价活动的应用充分检验课堂教学效果。另一方面，教师可以对学生的作业完成情况进行及时检查，并通过作业的检查了解和认