2023二年级数学上册 一 表内乘法（一）5 5的乘法口诀说课稿 西师大版.docxVIP

2023二年级数学上册一表内乘法（一）55的乘法口诀说课稿西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是二年级数学上册中的表内乘法（一）5，即5的乘法口诀。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了1至4的乘法口诀，能够进行简单的乘法计算。在此基础上，本节课将引导学生学习5的乘法口诀，进一步巩固乘法计算的基本技巧。

课程内容将按照以下顺序进行：

1.导入：通过复习1至4的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，并为学习5的乘法口诀做好铺垫。

2.新课讲解：教师引导学生学习5的乘法口诀，通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握5的乘法口诀的计算方法和应用。

3.课堂练习：学生进行5的乘法口诀的练习，巩固所学知识。

4.总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，并进行适当的拓展，提高学生的思维能力。

5.作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固学生对5的乘法口诀的掌握。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学表达和问题解决。通过学习5的乘法口诀，学生能够培养逻辑推理能力，理解乘法口诀的计算规律；能够用数学语言表达乘法口诀的计算过程，提高数学表达能力；同时，通过课堂练习和问题解决，学生能够将所学知识应用于实际问题中，提高问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在二年级数学上册的学习中，学生已经掌握了1至4的乘法口诀，能够进行简单的乘法计算。此外，学生还掌握了加减法的基本运算，能够理解和运用数学符号。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于二年级的学生来说，数学课程中的乘法口诀具有一定的趣味性，学生可以通过游戏、歌曲等形式来学习。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和数学表达能力。在学习风格上，学生可能更偏向于视觉和动手操作的学习方式，喜欢通过实际操作和直观的演示来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习5的乘法口诀时，学生可能会遇到记忆口诀困难和理解口诀背后的逻辑关系。对于一些学生来说，将口诀应用于实际问题解决中可能会存在一定的困难。此外，学生可能对乘法运算的理解不够深入，容易混淆乘法和加法的区别。因此，教师需要针对这些困难和挑战，采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解5的乘法口诀的应用，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习和巩固5的乘法口诀，增加学习的趣味性。

3.分组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、交流，共同完成任务，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示5的乘法口诀的动画演示，帮助学生直观地理解口诀的计算过程，提高教学效果。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动式教学，让学生通过操作软件进行5的乘法口诀的练习，及时反馈和纠正学生的错误，提高教学效率。

3.实物操作教具：使用实物操作教具，如小卡片、积木等，让学生动手操作，增强学生的直观感受和记忆，促进学生对5的乘法口诀的理解和掌握。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕5的乘法口诀，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解5的乘法口诀知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解5的乘法口诀，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出5的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解5的乘法口诀，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握乘法口诀的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参