2023二年级数学下册 三 生活中的大数第5课时 拨一拨（2）教案 北师大版.docxVIP

2023二年级数学下册三生活中的大数第5课时拨一拨（2）教案北师大版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版二年级数学下册的“生活中的大数”章节中的第5课时“拨一拨（2）”。这部分内容主要让学生通过实际操作，进一步理解1000以内的数，掌握数的组成和数位的概念。学生将学习如何用拨珠的方式来表示不同的数，并通过实践活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经学习了1000以内的数，对数的读写有了基本的掌握。本节课将进一步加深学生对数的组成的理解，通过拨珠活动，让学生在实际操作中感受数的构成，数位的作用，以及不同数位之间的进位关系。这将为后续的数学学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于发展学生的数学思维能力和实践操作能力。通过拨珠实践活动，学生将加深对1000以内数的组成的理解，提升数感和逻辑思维能力。同时，通过小组合作和自主探索，学生能够培养问题解决能力和团队合作精神。此外，学生还将发展自我评估和反思的能力，通过总结和表达自己的思考过程，提高数学沟通和表达的能力。总之，本节课将全面培养学生的数学核心素养，为学生未来的数学学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：学生能够通过拨珠活动，深入理解1000以内数的组成，数位的概念以及不同数位之间的进位关系。

难点：学生对于数的组成和数位的理解，以及在不同情境下运用这些知识解决问题。

解决办法：

1.为了帮助学生深入理解数的组成，可以通过具体的拨珠活动，让学生在操作中感受和理解每个数位的意义和作用。例如，让学生尝试用拨珠的方式表示不同的数，并观察和解释在拨珠过程中数位的变化。

2.为了帮助学生掌握不同数位之间的进位关系，可以通过实际的例子和练习题，让学生在解决问题的过程中运用和巩固这些知识。例如，可以设计一些计算题，让学生通过拨珠的方式解决，并引导学生观察和解释进位的发生和处理方式。

3.针对学生对于数的组成和数位的理解难点，可以设计一些小组合作的活动，让学生通过讨论和分享的方式，共同解决问题和深化理解。例如，可以让学生分组进行拨珠活动，并互相解释和讨论他们的思考过程和解决方法。

4.为了帮助学生克服对于实际情境下运用知识的难点，可以设计一些真实的例子和情境，让学生在解决问题的过程中运用和巩固所学的知识。例如，可以让学生模拟一些购物场景，用拨珠的方式计算价格和找零。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解数的组成、数位的概念和进位关系，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：学生分组进行拨珠活动，鼓励学生互相交流思考过程，共同解决问题，培养团队合作和沟通能力。

3.实践法：学生通过实际操作拨珠，感受数的组成和数位的运用，提高数感和逻辑思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示数的组成和数位的概念，增强学生的直观理解。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计有趣的拨珠游戏和练习题，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.实物教具：使用拨珠玩具，让学生亲身体验和操作，增强实践操作能力，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生活中的大数”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过很大的数吗？这些数有什么特点？”

展示一些生活中涉及大数的图片或视频片段，如购物时的价格、人口数量等，让学生初步感受大数的存在和应用。

简短介绍大数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大数的基本概念、读写方法和组成。

过程：

讲解大数的定义，包括其读写方法和组成元素。

详细介绍大数的读写规则和组成方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大数案例进行分析，如人口数量、国土面积等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大数的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用大数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和