新人教版小学语文二级下学期5-8单元教案.doc

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17古诗两首

教学目的：

1.认识“庐、瀑〞等9个生字，会写“吴、含〞等12个生字。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3.激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

4.能查阅并初步使用有关资料。

教学重点、难点：

1.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情

2.揣摩诗的意思，想象诗的意境。

教学准备：课件、挂图；搜集李白、杜甫的资料。教学过程：

一、自读识字

〔一〕谈话导入。

1.同学们，你喜欢多姿多彩的大自然吗？谁能把我们学过的描写大自然的诗

歌背给大家听？〔指名背〕今天我们再来学习两首新的古诗。〔板书课题17古

诗两首齐读课题〕

2．交流资料。

今天，我们先来学习第一首写景诗?望庐山瀑布?。〔板书课题，齐读课题〕

你们知道?望庐山瀑布?的作者是谁吗？你们对李白有哪些理解？

〔二〕初读识字。

用你喜欢的方式读古诗，读准字音，读通句子，遇到不认识的生字想方法学

会。

二、合作交流

1.指生读古诗，及时纠正字音。

2.出示生字，生自学。

3.检查反应。

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〔1〕课件出示生字，指生读。

〔2〕交流：你是怎么记住“庐、炉、瀑、疑〞这四个字的？〔庐和炉相似，

字音一样，都有户字，偏旁不同。瀑与水有关，是三点水，右边是暴字。〕

〔3〕齐读古诗。

三、品读领悟

〔一〕品读?望庐山瀑布?。

1.品读一、二行诗。

〔1〕指生读一、二行诗。

〔2〕课件分别出示没有“日照〞与“紫烟〞的香炉峰图片和有“日照〞与

“紫烟〞的香炉峰图片，仔细观察说说不同。

〔3〕采用多种朗读方式，指导朗读第一行诗。

重点指导“生紫烟〞的读法，要求读时语气舒缓，声音又轻又柔，能让人陶

醉在紫烟里。

师配乐读，生闭眼边听边想象香炉峰的美景，再用词句描绘自己所看到的景

象。

大家边想象香炉峰的美景，边诵读第一行诗。

〔4〕出示课文插图，理解“遥看瀑布挂前川〞。

观察画面，瀑布吊在山前像什么？

师描绘：在紫烟缠绕的香炉峰上，一条白色的瀑布像河流一样垂挂在山前，

多么有气势！

采用齐读、赛读等多种方式，指导学生边想象画面边朗读这句诗，读时强调

“挂〞字。

2.品读三、四两行诗

〔1〕指生读三、四行诗。

〔2〕〔课件出示庐山瀑布的景象〕让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮

观景象吧。

提问：你们看到了什么？听到了什么？有什么感受？

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〔3〕指导朗读诗句。

重点指导朗读“飞流直下〞，要求读时语速快速而响亮，给人以水流很快之感。

〔4〕“三千尺〞有多高？〔举例说明〕在这里，“三千尺〞不是准确的数字，主要是形容香炉峰很高，瀑布很长。李白在许多诗中都有意地把数字夸张了，谁能举出例子来？

?“白发三千丈，缘愁似个长〞。——?秋浦歌?

?“危楼高百尺，手可摘星辰。〞——?夜宿山寺?〔5〕师泛读“疑是银河落九天〞。

课件出示图片，描绘“银河〞。瀑布看上去跟银河很相似。而这银河从天上掉下来是诗人想象出来的，所以用上“疑〞字。

3.赏读古诗，体会情感。

请同学们有感情地朗读整首诗，说说从这首诗中，你体会到什么？

4.小结：瀑布以它神奇的美感动着诗人，诗人以它神奇的诗句感动着我们。整首诗色彩明丽，想象奇特，像一幅壮美的图画。让我们想象着美景，再把它读一读。

5.引导学生有滋有味地背诵整首诗。〔看图背，齐背，赛背〕〔二〕品读?绝句?。

1.下面我们接着学习杜甫写的一首绝句。板书课题，齐读课题。

2.简介绝句。旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。这首七言绝句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂时作的?绝句四首?中的第三首。

3.学习?绝句?。

〔1〕品读一、二两行诗。

创设情境：〔出示画面〕此时正是三月天气，日光柔和，微风徐徐。一日清晨，诗人杜甫正在桌案前研读诗文，突然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声，诗人循声望去，看到了什么？〔黄鹂、白鹭〕〔贴图片〕

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〔2〕介绍黄鹂、白鹭。

〔3〕那活泼得意、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在哪儿鸣叫呢？〔柳树枝间〕诗人

是用哪个字来形容柳树的？可见此时正是什么时节？〔早春时节〕那么你们想，

美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？让我们一齐用欢快的语调，读

读这两句诗。

〔4〕品读三、四两行诗。

〔5〕诗人凭窗远眺岷山雪峰，又想到畅行无阻的东吴船只停靠岸边，看到

这种情景，心情会是怎样的？〔欢快、愉悦、舒畅〕让我们一起用愉快的语气

读这两句诗。

〔6〕配乐、配画美读全诗。

〔三〕指导写字。

1.生观察生字，思：写的时候应该注意什么？

2.指名说，师生总结。

“口〞在左边高又小〔鸣〕，“口〞在上下小而扁〔吴、含〕。

“含〞字上边“今〞