武汉科技大学2016-2017学年本科教学质量报告.docx

武汉科技大学2016-2017学年本科教学质量报告

2016-2017学年本科教学质量报告

二〇一七年十二月

目录

1本科教育基本情况1

1.1培养目标1

1.2学科与专业1

1.3在校学生2

1.4生源质量2

2师资队伍与教学条件2

2.1师资队伍建设2

2.2教师教学投入4

2.3教学经费投入4

2.4教学用房4

2.5图书资源4

2.6教学设备5

2.7教材建设5

3本科教学建设与改革6

3.1修订本科人才培养方案，加强课堂教学建设6

3.2加强专业建设，深化专业改革7

3.3加强课程建设与改革8

3.4加强实践教学8

3.5加强毕业论文（设计）管理10

3.6强化创新创业教育10

3.7拓展国际化合作办学10

4质量保障体系11

4.1人才培养中心地位落实情况11

4.2教学质量保障体系建设11

4.3深入推进专业认证工作12

4.4开展本科教学审核评估学院校内自评工作13

5学生学习效果13

5.1学风建设及其效果13

5.2毕业情况14

5.3就业情况14

5.4用人单位满意度16

6特色发展16

6.1组织教育思想大讨论，深化本科教学改革，创新人才培养模式16

7面临的主要问题与对策17

7.1面临的主要问题17

7.2对策18

?武汉科技大学是省部部共建的地方高水平大学，是国家“中西部高校基础能力建设工程”入选高校。学校办学历史溯源于1898年清末湖广总督张之洞奏请清朝政府批准成立的工艺学堂，历经传承与发展，1958年组建为武汉钢铁学院，开办本科教育。1995年，隶属于原冶金部的武汉钢铁学院、武汉建筑高等专科学校、武汉冶金医学高等专科学校合并组建为武汉冶金科技大学。1998年，根据国家高等教育管理体制改革需要，学校成为第一批实行“中央与地方共建，以湖北省人民政府管理为主”的划转院校。1999年更名为武汉科技大学。

2016-2017学年，武汉科技大学秉承“育人为本，质量立校”的办学理念和“厚德博学，崇实去浮”校训，切实优化顶层设计，科学分析、集思广益，研究制定了“十三五”事业发展规划，为学校未来五年发展提供了基本遵循和行动指南。学校以教育部本科教学工作审核评估为契机，全面贯彻党的教育方针，进一步深化教育教学改革，全面推进人才培养模式和学分制改革，着力建设国内一流本科教育，学校人才培养水平和人才培养质量迈上了新台阶。

1本科教育基本情况

1.1培养目标

?本科人才培养目标：培养德智体美全面发展、基础理论厚实、知识结构合理、适应能力强、富有创新创业精神和实践能力的高素质创新型、应用型人才。

?服务面向：立足行业，服务地方，面向全国，为经济建设与社会发展提供人才和智力支持。

1.2学科与专业

?学校学科门类齐全、特色鲜明，构建了以工为主、理工结合，工、理、管、医、文、经、法、哲、艺等学科协调发展的综合性大学学科体系。设置有19个举办本科教育的学院（部）、71个本科专业（见表1-1）。2017年3月，新增“电子科学与技术”和“生物技术”两个专业。

?学校拥有6个博士后科研流动站、7个一级学科博士学位授权点和36个二级学科博士学位授权点、20个一级学科硕士学位授权点和122个二级学科硕士学位授权点、8个硕士专业学位类别。建有1个国家重点(培育)学科、10个省级重点学科，5个省级重点（培育）学科，2个省级优势特色学科群，冶金工程、矿业工程两个一级学科分别位列全国高校第6位、第7位，材料科学学科进入ESI全球排名前1%。

表1-1本科专业布局与结构一览表

学科门类

专业数目

专业名称

所占比例（%）

工学

36

化学工程与工艺、生物工程、安全工程、采矿工程、环境工程、矿物加工工程、材料成型及控制工程、金属材料工程、能源与动力工程、无机非金属材料工程、冶金工程、材料化学、机械电子工程、机械工程、电子信息工程、自动化、通信工程、电气工程及其自动化、工程力学、材料物理、计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信息安全、给排水科学与工程、建筑环境与能源应用工程、建筑学、土木工程、城乡规划、工业设计、车辆工程、交通工程、交通运输、汽车服务工程、电子科学与技术、测控技术与仪器

50.70

管理学

13

工业工程、财务管理、电子商务