三峡大学2021-2022学年本科教学质量报告 .docx

PAGE

本科教学质量报告

（2021-2022学年）

二〇二二年十二月

目录

TOC\o1-3\h\u640学校概况 1

32275一、本科教育基本情况 2

101（一）人才培养目标定位与特色 2

4929（二）学科专业设置情况 2

25186（三）在校生规模 4

7761（四）本科生生源质量 5

27972二、师资与教学条件 7

15385（一）师资队伍 7

29316（二）本科主讲教师情况 8

17013（三）教学经费投入情况 9

13380（四）教学设施应用情况 10

20446三、教学建设与改革 12

22081（一）专业建设 12

13432（二）课程建设 13

26257（三）教材选用与建设 14

14140（四）实践教学 15

23368（五）创新创业教育 16

3113（六）教学改革 17

17638四、专业培养能力 19

4420（一）人才培养目标定位与特色 19

32347（二）专业课程体系建设 19

24242（三）立德树人落实机制 20

11341（四）专任教师数量和结构 21

1866（五）实践教学 22

15316（六）学科竞赛情况 22

23268五、质量保障体系 23

24609（一）校领导情况 23

8142（二）教学管理与服务 23

20101（三）学生管理与服务 23

9561（四）质量监控 24

289345.专业认证和评估开展情况 26

8115六、学生学习效果 27

9124（一）毕业情况 27

25110（二）就业情况 27

6495（三）转专业与辅修情况 27

26453七、特色发展 28

32492（一）学科竞赛特色及成果 28

23791（二）创新创业特色及成果 28

6402八、存在的问题及改进计划 30

21793附录 31

14249本科教学质量报告支撑数据 31

PAGE1

学校概况

三峡大学是经国家教育部批准，由原武汉水利电力大学（宜昌）和原湖北三峡学院于2000年5月25日合并组建。原武汉水利电力大学（宜昌）的前身是于1978年成立的葛洲坝水电工程学院，先后隶属于水利电力部、能源部、电力工业部、国家电力公司，1996年与原武汉水利电力大学合并组建新的武汉水利电力大学，成为“211工程”建设大学的重要组成部分。原湖北三峡学院是由原宜昌师范高等专科学校、宜昌医学高等专科学校、宜昌职业大学于1996年合并而成。

学校办学历史最早可以追溯至1923年，1978年开始举办本科教育，是国家首批学士学位授予单位，1996年开始举办硕士研究生教育，1998年开始培养博士研究生。学校面向31个省、自治区、直辖市及60余个国家（地区）招生，在全国全面进入一本招生。

学校具有博士学位授予权，具有推荐优秀本科生免试攻读硕士研究生资格，具有招收少数民族预科生、来华留学生、中国政府奖学金生（CSC）、本科临床医学专业（英语授课）来华留学生资格以及免试招收香港、台湾地区学生资格。

学校是国家水利部和湖北省人民政府共建大学，是教育部“卓越工程师教育培养计划”高校。2018年，学校被省人民政府列为“国内一流大学建设高校”，水利工程、土木工程、电气工程等3个学科被列为“国内一流学科建设学科”。目前，三峡大学已发展成为水利电力特色与优势比较明显、综合办学实力较强、享有较高社会声誉、具有较大发展潜力的综合性大学。

学校坚持以党的二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，以“双服务”为导向，以人才培养为中心，以学科建设为龙头，以内涵发展为路径，以综合改革为动力，遵循教育规律，大力实施“育人为本、学术立校、创新兴校、特色强校”四大战略，努力建成水利电力特色鲜明的高水平教学研究型综合性大学。

一、本科教育基本情况

（一）人才培养目标定位与特色

学校坚持立德树人，以“双服务”为导向，以深化素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，改革人才培养体制机制，持续推动人才培养改革创新，着力构建多元化人才培养模式和促进学生全面、个性化发展的人才培养体系。坚持“需求导向、分类培养”的改革主线。坚持“双服务”培养导向，实施“应用型+”培养模式，形成多元化人才培养格局。坚持“全面推进、重点突破”的改革路径。以思想观念变革为先导，以体制机制改革为关键，以培养模式改革为重点，协同推进教育教学改革。坚持“教为主导、学为主体”的改革理念，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，将教与学有机结合